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【我看到了一条河阅读答案】我看到了一条河阅读答案

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问题补充:

阅读下面的文章,完成后面题目。

我看到了一条河

[英] 理查德•布兰森王悦译

童年在我的记忆中比较模糊,但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战,想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年,有一次妈妈开车送我回家,路上她让我在离家几英里的农田边下车,然后自己找路回家。虽然那次探险,以我彻底迷路而告终,但此事对我影响很大。在这样的环境中,我从小就乐于寻找挑战。

刚开始游泳时,我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑,她在假期开始时和我打赌,如果我能在假期结束时学会游泳,就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里,一练就是几个小时。但是到最后一天,我仍然没有学会游泳。

“没关系,里克,”朱迪斯姑姑说,“明年再来。”

但是我决心不让她等到下一年,再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时,出发那天,我们很早就起程了。乡间的道路很窄,车里又挤又闷,大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。

“爸爸,停一下车好吗?”我说。这条河是我最后的机会,我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车!”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我,减慢速度,把车停在路边的草地上。

“里克看见一条河,”妈妈说,“他想再最后试一次游泳。”

我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。但离河边越近,我越没信心,等我跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很急,发出巨大的响声,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。

我定下神来,迎着水流,一个猛子扎下去。不久,我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬,急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸,呛了几口水。我想把头探出水面,但四周一片空虚,没有借力的地方。我又踢又扭,然而毫无进展。

就在这时,我踩到了一块石头,用力一蹬,总算浮出水面。我深吸了一口气,这口气让我镇定下来,我一定赢得那10先令。

我慢慢地蹬腿,双臂划水,突然我发现自己正游过河面,我忽上忽下,姿势完全不对,但我意识到我成功了,我终于会游泳了!我不顾湍急的水流,骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声,我似乎听到大家的拍手欢呼声…………我终于游回岸边,在50米以外的地方爬上岸时,我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻,向他们跑去。我也许很冷,也许浑身是泥,也许被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。

“给你,里克,”朱迪斯姑姑说,“干得好。”我看着手里的10先令,棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱,这可是一笔巨款。

爸爸紧紧抱住了我,然后说:“好了,各位,我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

(选自《环球时报》,文字略有删改)

1.下列对文章内容和写法的理解,错误的一项是(              )(3分)

A. 文章主要通过“我”学游泳的事,表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神,使“我”从小就乐于寻找挑战。

B.第一自然段中的叙事,为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。

C.文章重点刻画了“我”父亲的形象,突出他对孩子的与众不同的教育方法。

D.文章详略得当,重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。

2.对文中人物性格的理解,分析最准确的一项是(                  )(3分)

A.“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令,说明“我”是个贪心的小男孩。

B.母亲曾让四岁的“我”在离家几英里的地方下车,然后自己找路回家,刻画了母亲不溺爱孩子的性格。

C.看着“我”走到水比较深的地方,爸爸“看上去毫不担心”,表现了父亲对孩子的漠不关心。

D.朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳,说“没关系,里克,明年再来。”说明她对“我”失去了信心。

3.文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点?这句话在文中起到了什么作用?(3分)

   4.请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。(4分)

   5.读了这篇文章,你想给你的家人说些什么?(不少于30个字)(4分)

 


网友答案: 【答案

1.C  

2.B

3.用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点,表现了在此游泳的困难,表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。

4.害怕   紧张   喜悦

5.例1:父母不用对自己过分保护,有时应该让孩子放手一搏,让孩子自己面对问题,解决问题,然后得到成功的喜悦。例2:要让孩子接受挑战,培养孩子的独立精神,不要一味照顾体贴,让孩子一味享受安逸,对待孩子成长过程中遇到的困难,更不能包办代替。否则,孩子永远成为不了独当一面、能承受风雨的大写的“人”。

    【解析】

1.

试题分析:叙事性散文的表现手法很多,体现在不同的层面。从人物性格的塑造方法看,有直接描写和间接描写;从故事情节的叙述方式看,有顺叙、倒叙、插叙等方法;从情节的安排看,有过渡、伏笔、照应、烘托、铺垫、悬念、突转、抑扬、对比等;分析文章的“主要表现手法”就是通过文本阅读,找出作者表达主题的方法,体悟其艺术特征,以此提高自身对文学作品的鉴赏能力。结合原文情节和主题,可知C项错误。文章主要通过叙述“我”在回家途中学会游泳的事,表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神,使“我”从小就乐于寻找挑战。

考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析:文学作品中的人物描写是为表现人物性格,揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用,才能把握人物性格特点,进而深刻理解文章的思想内容。从命题范围来看,包含对作品中人物的分析,人物性格特点的概括,评价人物等。在答题时,认真阅读文本(文章),也就是将文章从头到尾看一遍,看作者写了一个什么样的人物,然后再细细地阅读,看作者是如何写的。在了解故事情节的基础上,要进一步掌握文学作品中刻画人物的手法,是解决这类问题的基本方法。结合原文情节和主题,可知B项对人物性格的理解、分析最准确,突出了母亲不溺爱孩子的性格。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析:理解文中重要句子的含意必须考虑它在文章中出现的位置,如本题句子是作者在文中表明了自己的性格内涵丰富、表达技巧多样的句子。关键要找准它的“管辖范围”,且应从全文整体联系中去理解文章语句丰富的内涵,搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合,寻求正确答案。抓住句中的“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出水流湍急,表现“我”敢于挑战的勇气和信心。评分标准:能抓住关键词语分析,且语言通顺。若不能抓住关键词语分析,语言不通顺的酌情扣分。

考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析:概括“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态,一定认真研读原文内容,抓住重点语句去理解,如,1、“慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬”,“我无法呼吸,呛了几口水。我想把头探出水面,但四周一片空虚,没有借力的地方。我又踢又扭,然而毫无进展。”2、“我踩到了一块石头,用力一蹬,总算浮出水面。我深吸了一口气,这口气让我镇定下来”3、“我忽上忽下,姿势完全不对,但我意识到我成功了,我终于会游泳了!”体现了“我”那时恐惧、紧张、欣喜的心理状态。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析:该题属于开放性题,答案具有一定的灵活性,学生只要能围绕现实家庭教育问题来谈,观点正确,语言得体,均可得分,否则要酌情扣分。可从两个角度分析:1、只是一味溺爱,让孩子一味享受安逸;孩子遇到的困难,大都包办代替。2、让孩子敢于面对、接受人生挑战,培养孩子的独立精神。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

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