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林冲棒打洪教头读后感

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林冲棒打洪教头读后感篇(一):读林冲棒打洪教头有感


今天,我读了《水浒传》之《林冲棒打洪教头》这篇文章。从文章中我认识了武艺高强,足智多谋,谦和沉稳的林冲;贪图钱财,以貌取人,骄傲自满,目中无人的洪教头。这篇文章主要内容是:林冲被高太尉陷害后,发配沧州,路过柴进庄上,又接二连三地跟洪教头比武的事情,写出了林冲谦和忍让,武功高强。揭露了洪教头骄傲自满,心胸狭窄的恶习,文章层次非常分明。很明显,林冲是个深藏不露的人,而洪教头却盛气凌人,目中无人,才会输的惨不忍赌。
这一篇文章,我最喜欢的一段是:洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天"的招式。林冲把棒一横,换了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上。这一段讲了林冲与洪教头比武的一段精彩的容,这一段也讲了洪教头不会真本事自以为是的一段,我也从中体会到了林冲武艺的高强。
    古今中外,因为骄傲而失败的人数不胜数,我们怎能忘怀呢?如:春秋时期,吴王因为一时自满,才没杀越王勾践,造成当日之祸,一失足成千古恨。
这篇文章告诉我们,做人不能骄傲自满,因为人外有人,天外有天。向人虚心请教才是正确的。亲爱的同学们,请不要忘记,骄兵必败啊!谦虚使人进步,骄傲使人落后.这份沉甸甸的人生哲理,我们不能忘记呀!

林冲棒打洪教头读后感篇(二):于永正《林冲棒打洪教头》


课前谈话:
唱了一段京剧 
教学过程:
北方人大气,一起说题。师边板书,边讲写字要领。(棒字注意三横,撇捺长些)
找学生读,点评:“洪教头”的“头”能读轻声)
通过预习,生字能读准吗?
出示:昼 踉跄 劈 恼 睬 羞 
指名读。
生评价“踉跄”不读轻声
“踉跄”的意思,打开书看。(栽倒、没有站稳脚跟)
师:他查过字典。她说的是自己的理解,都对。
生现读。
师:提醒“恼”字的偏旁,板书 生跟着书空,先两点,后中间,指导写字。
羞,一撇要长长地撇出去。写横当中细一下。
生:描红后再临写。
师:这一课有好多多音字。请生读。
出示:两人差人押着林冲来到柴进庄上。
理解什么是差人。(不是做官)
乃是八十万禁军教头。
理解禁军(保护皇上的军队。宋朝的正规军)
众人来到堂前空地上。
林冲把棒一横,还了个拔草寻蛇的招式。
生:连起来读一读。
师:把多音字读准,生字认得。读书不成问题。你读了几遍。
生:8遍。
师:两字,自觉。谁来把课文读一读。其他同学眼看书,耳朵听。
生:读第一自然段。
师:第一自然段有几句话。
生:2句。
师:句号要停顿。示范。语调要变化。
生:练读。
师:再请原来读的同学读,是不是有变化。
生:读。
师:遭受陷害,是什么感觉?谁来读出感觉。
生:读出感觉。
师:到目前为止读得最好。谁读第二段。
生:读第二段。
师:读得很好。最后一句,要注意柴进是有身份的人。范读。“正好,请洪教头一起来坐坐。”
生:再读。全班齐读。
师:谁读下面一小节。
生:读第三段。
师:“便去上首坐了。”上首是尊贵的客人坐的。
生:接着读。
师:没有把林冲、洪教头、柴进三人的语气读出来。三人身份、地位、经历都不一样。等会儿再读。
生:读第四自然段。
师:读得不错,但“来来来”读得不够。等会儿你就知道怎样读了。
生:读第五六自然段。(奖励你)
  生读时,于永正老师将话筒递到学生嘴边。
师:权且作为彩头。
生:就算当作奖品。
师:打赌。不是福利彩票。本来没有彩头。
生:生接着读第七自然段。(拔草寻蛇的拔读错)
师:纠正。
生:“扑”的一声。
师:还有点儿说评书的味道。嗓音好,声音像。知道评书吗?
生:一人在台上说,许多人在正面听。说水浒传、说红楼。
师:两个说评书说得最好的,一男一女,知道吗?
生:?
师:林冲给你留下什么印象。班长过来,我知道同学们怎么说?(悄悄地说给班长听)你觉得林冲这个人怎么样?
生:武艺高强的人。
师:问班长我是不是这样说。因为一眼就看出来了。三年级学生也会这么说。武艺超群是不是就是好汉,就是英雄?林冲还是个怎样的人?(又说悄悄话)
生:是个谦虚的人
懂礼貌的人
师:深藏不露。这一眼也可以看出,不用思考。武艺高强,不到几个回合就打败洪教头。有礼貌,请生再读一读。
生:连忙站起来躬身施礼。起身让座。
师:武艺高强,有礼貌,是好汉。但在林冲身上,他的为人,最可贵的是什么?请大家认真地默读第三、四、七自然段。在字里行间找一找,想一想林冲的为人,人品、性格,与梁山的其他好汉不同。静下心来读,不要放过任何一个字。在宁静中,在思考中。读而思,思而读。
生:默读。
师:林冲说的一句话,他的一言一行,告诉我们他的为人怎样?表现在他身上最大的特点是什么?一边读一边划,作记号,做了,就会引起你的思考。读书好习惯。
生:读第三自然段。
师:林冲连说“不敢不敢”,你觉得林冲的为人怎么样?其他同学耳朵听,眼睛看,脑子想。
生:读第四自然段。
师:请教了。洪教头说话什么语气,后面什么标点符号?表现洪教头怎样的人?再看林冲的为人和人品怎样?
生:读第七自然段。
师:一个气势汹汹,把火烧天,进攻的姿势,一个防守的姿势。
生:接着读。
师:林冲只是拿起棒来一扫。在他的为人处世中,性格中,有一个非常突出的特点,不是其他人所比,也非其他梁山好汉能比。一个字概括。
生:“忍”
生:沉
生:快
生:稳。
 
师:再读,读三、四、七自然段,课文里有,出现好几次,只有会思考的人才会发现。思考最重要。思则得之,不思则不得也。有想出来了吗?
生:让。
师:板书,让是一种美德。大家看,一个让字概括了林冲的为人和人品,一个忍,不能算是好汉。人品是最重要的。请大家读第三自然段前五行。
生:齐读。
师:高度概括,但有好多种的让。读的五行,写的是什么让?前面加个字。
生:加一个谦字。
师:这里还不到谦虚。是出于一种礼貌。
生:礼让。
师:齐读。
生:林冲转身一看――
师:是不是出于一种礼貌。这种让是礼让。听老师读下面的,下面是一种“让”。
  这是一种什么让。试想一下,如果林冲是鲁智深、武松,会怎么样?
生:打他。
师:出言不逊,出口伤人。污辱人格。这是一种什么让?
生:忍让。
师:这是一般人难以忍受的。非常了不起,这是一种什么胸怀,境界,设身处地地想一想,可林冲忍了。
生:读第四自然段。
师:你看洪教头气势汹汹,卖弄自己。大叫“来来来”。林冲“只好”了,划出来,从“请教了”三个字当中,从“只好”这一词当中,这又是一种什么让?
生:谦让。
师:谦让,这又是什么胸怀。刚才被骂得狗血喷头。他牢记一个字,做人要让。后退一步,海阔天空。记住这些至理名言。还有谁没读书。(送话筒,扶肩)
生:读第七自然段。
师:读得好。注意这个字,我把它写下来。“扫”。
生:读。
师:林冲见洪教头脚步已乱,没有劈头盖脸地打,而是扫。看插图。
生:看。
师:林冲的棒是贴着地面扫过去。从“扫”字当中,你又能看出林冲这是什么让?
前面洪教头如此无礼,气势汹汹,非把林冲结果了。可林冲没有以牙还牙,而是一扫。用的劲大吗?劲大会怎样?
生:会打折了。
师:从后面可看出。
生:灰溜溜地走开了――
师:他还能爬起来能走,足见林冲用劲不大,没有朝死里打。难了。听于老师读。
生:听。
师:知道这是什么让了吗?举手太少,再读。
(没有急于将答案告知,而是引领学生步步深入,披文入境。)
生:再读。
师:这又是什么让?举手告诉大家都在思考。
生:退让
师:林冲把棒一扫,只是打倒,没有打伤,没有以牙还牙,手下留情,见好就收。手下留情叫什么让?
 
生:故让。
师:什么叫“故让”。
生:故意让。
师:后退一步天地宽。这是什么让?
生:宽让。
师:得饶人处且饶人。林冲的为人中,最突出的是一个让。这就叫英雄。小说是写人的,因此我们要读懂小说中的人。
出示:夫子温良恭俭让以得之……让是一种美德,让是一种胸怀,让是一种境界。林冲作为80万禁军教头,他真的是一个英雄,不仅武艺高强,而且人品高尚,让人称道,流传至今。小说是写人的,读小说就要读人。看一看洪教头吧。洪教头是坏人吗?如果不是,原因告诉我。
生:他不是坏人。
师:哪儿看出。
生:柴大官人的师父。
师:还从哪儿看出?
生:从第七自然段,洪教头恼恨林冲――不比武,直接抢银子。
师:是啊,不用比武学生多可爱,思维不同于大人。还从哪儿可看出?
生:满面羞愧,灰溜溜的走开了
师:知道羞耻,不是坏人。一个人要正确地认识自己。真因为林冲如此礼让、谦让、忍让、宽让,洪教头才会羞愧。洪教头回家心里一定很不平静,请大家写几句话,题目是《洪教头内心独白》,内心一定会说,唉,我啊――写几句话。他一定会将自己也林冲作个比较。枉为柴大官人的师父啊。内心独白,发肺腑的。
生:写。
师:内心独白更好。
(应同时结合林冲当时特定的地位和身份来理解。应视人、视事、视景而让,不能一味地无原则退让。同时,用退让比生造出来的“宽让”好,也利于学生更好地理解。退一步天地宽。自己不逞能,不斗勇。)
师:巡回。念两遍,大声念。
生:生念。
师:虽然少,但写得不错。写好了吗?指定三个同学。
生:(让学生发现同伴的优点。)
师:看看对林冲和洪教头是不是有一个全面的认识。
生:傲慢,无地自容啊。
生:一再忍让,骂得狗血喷头,真不做……痛改前非,以林冲为师,后退一步天地宽,牢记这句至理名言。
生:林冲如此,不该不该。
师:80万,想置他于死地,真不知天高地厚。
生:他那么有礼貌,真是一个君子。
生:小鸡肚肠。真丢脸,该换一副新面孔。
师:不要把话说得那么明白,含蓄一点。掌声送给他。
这是《水浒传》里的故事,108将,个个性格鲜明,令人难忘。林冲是一让再让,最后无路可退,逼上梁山。对坏人毫不留情。
……
 
 
师:为孩子读书思考高兴。唱两句京戏给大家听听。世界上最美的艺术,是男人装女人《四郞探母》
木易,公主,
 
讲座:于永正
今天衷心感谢《江苏教育》编辑部所有的同志。“教海探航”举办了19届。第一届我参加了。许主任那时英姿勃发,而今已两鬓斑白。我们应该向他致以崇高的敬意。我是在《江苏教育》的引领、培养、支持、关心、鼓励下成长起来的。
投稿惴惴不安。收到稿费,装了一个星期。来之不易。
50华诞。作了一个综合报道。斯霞,于永正、薛法根,老中青三个代表。
提供锻炼的平台,宣传,感动。江苏语文教改,全国有口皆碑,交口称赞,方向把握得准,不为当前流行口号所迷惑,把握语文教育的根。
“教海探航”对全省教师影响巨大,长期坚持下来,付出多少心血。
 
我对语文教学的想法。
我为什么上这个课?我觉得,我听了好多人上《林冲棒打洪教头》,你打你的,我打我的,杀气腾腾。真拿棒,打得狼烟滚滚,眼花缭乱,给我很多启发,帮助。
同时,也带来许多思考,当今语文教改有点儿浮躁,没有静下心来好好研读。教参也没有好好研读。林冲,了不起的人物,解读,都有一些欠缺。
跟高万同老师共同认为,教改教改,改来改去,决定你对文本的把握。
千改万改,把握好文本是关键。有好多流派和提法。语文就是语文,我认为,在前面加任何定语,都不完整、不全面、不准确。语文的内涵太丰富。
何必给它加那么多头衔。你说你的,我说我的。把青年老师引到争论上去了。好多青年老师不知怎样教语文。
什么情智语文、诗意语文……
 
在《人民教育》发表《教语文其实很难》。有人说我是简单语文的代表,不甘当。
今天上这个课,表达一种对语文的认识。要读,要识字,要写字。
字是第二张脸,名片。电脑打出来的是冷冰冰的。
老师写在黑板上的字是有情感的,给学生什么印象,产生什么情感,带来什么影响和效应。我觉得要把字写好,老师把书读好,走进文本。
都明白的事儿就不要说。表面,透过表面看本质。
林冲的为人最大特点是让。中华民族的,孔子提倡,“温良恭俭让”。最后被逼上梁山。让是一种修养和境界,不是一般人所具有的。
都能让,和谐的世界和社会。
六尺巷,京城做宰相,“万里家书只为墙,让它三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当初秦始皇。”
让,细分起来有好多种。别人受不了,林冲受得了,不动声色。
最后,学生反复读,对林冲这个人格解读,抓住最本质的东西,说一千道一万,把握着文本最关键。不要跟风,牢牢把握住自己。老师要有文化,做读书人,终生读书。
一个有文化的老师,一个爱读书的老师,满腹经纶,能拉会唱,照样优秀。
课改改来改去,不只是技巧,要有大智慧。
黄永玉,大教授。在厦门上小学,三年小学留级五次。喜欢读书。一个人要读书。要有消化生活的“胃”。一个人不读书,即使观察了、思考了,没有消化思考的“胃”。教师还要有个会解读文本的“胃”。你是怎么钻研教材的,读书思考比较。
包括教师的情感,很快走进文本,走进人物内心。来自于教师的读书、思考、丰富的情感和阅历。鉴赏辞典买来。看看学者如何解读,看一遍受益一遍。
只有教师钻出味来,才能教出味来。只在技巧上打主意,缺少大智慧。
看电视,一看即知,不需要思考。
 
阅读教学,以读为本,牢牢抓住读这条主线,尤其是朗读。
《朗读手册》,在美国畅销。对语文教学很有帮助。
孩子生下来,什么都不懂。既然不懂,妈妈为什么要说话。
朗读太重要了。你今天大声为孩子读书了吗?
一个人在14岁以前,书中都是自己的话。写得随意,很好读。一个人一定要成为终身阅读者。让学生成为终身阅读者。
朗读意义太重要了,是活的。讲解是死的。说不出,再读书,读而思,思而读。当孩子自己读懂时,有过程才有方法,不经历过程,怎么掌握方法。应该引领体验学生获取知识的过程。
默读和朗读有区别,把文字变成有生命的东西,有情感的东西。
语文教学一定要朗读。一定要范读。
备教材备课,第一要朗读。
正如叶圣陶所说,他把对文本的理解朗读出来。走进人物内心。
我觉得语文教学,一定要抓住朗读。但不要让学生傻读。这取决于老师。
说不清楚,看课可看出来。
光读行吗?光讲更不行。
学历是个外在的,荣誉称号是外在。不要为那个去争,要有真才实学。只顾攀登,不问山高。
登上山顶才是胜利,不要问登上山顶有什么奖励。
牢牢把握自己的主见,把握学语文的规律,读、写,多读多写。离开一个读,什么都没有。
现在我们的教育很可怕,没有希望。
全国上下都在搞应试教育。应试教育抹杀天才、天性、人才的教育。
我们的学生应该有追求,对某学科有兴趣,你成功了。没有梦想、追求、爱好的人,永远不会成功。
我这人,从小就搞素质教育。
长大当作家。看书第一遍仔细,再看第二、三、四遍,考过就忘。会学习。
下功夫。要让孩子多读书,少做题。读好书,语文教学的底。做题有什么用,害人害己。
平时搞素质教育,书读多了不怕考试。考试前夕搞应试。看看哪些题不会做,会做的不管。
有效的教学。从头做到尾,哪些题可以不做。为什么不作进一步思考。
保本,
人要做该做的,必须做的题。
会读书会学习。
读字当头,以读为本。第三个问题。
第四个问题:强调人文性,不要挂在嘴上。首先要抓工具性。人文性不说也行,不说也存在。
识字、写字、读书、写作,抓实这一点。张若田曾说:书读好了,人文性就出来了。
不要强加给他。感动老师,眼泪一干什么都没有。静心思考,什么最有效,对学生终身发展有用。
人文性
苏霍姆斯基,爱国主义这类闪光的字眼,像掏硬币一样随便掏出来给人看。
学生人文性的熏陶,更多地来自于老师。老师身上的人文性对学生的影响,要比文本对学生的影响大得多。老师对学生的影响最大。写好自己这本书,自己的一言一行,不能让孩子解读出错误。出了差错,立刻道歉。错误变成资源。
不做错事,不说错话的人没有。
自己成为怎样的老师,学生喜欢怎样的老师?哪些老师被学生推崇,经常想这样的问题,我喜欢用老师来塑造自己。
今年第六期《人民教育》-《盘点自己》,6000字,太干净,不要白白地走这一遭。给学生给社会留下什么,心安理得地离开世界。
 
许:见到于老师,说第一句话,我来向你汇报的。听了他的课,讲座,退而未休,教学风采依旧,在当前浮躁氛围中的于老师,依然有一份亲情,核心仍然是语文。
要研究语文,不要被红、白、黑马的外表所迷惑,文本文本,以文为本。把课上好,才能发展学生。拓展思路。
从学生所写的内心独白中,以读为主的教学方法,学生掌握和运用语文能力的提高。于老师对《江苏教育》和“教海探航”的高度评价,表示衷心感谢。

林冲棒打洪教头读后感篇(三):《水浒传》主要人物性格、故事情节概括


《水浒传》主要人物性格、故事情节概括
编者按:
   北京中考的名著题目,主要考察人物、情节、环境,对于传统小说的三要素,还是不可忽略,对于中国古典文学的几部名著,大家可以此为重点阅读关注点。对于一些主要人物,重要情节,和特殊的环境,需要高度关注。最基本的是要把章回目录记熟(从应试角度),从语文素养的培养方面,要注意重点章节的写作手法。当然,北京地区的亲,可以到海淀黄庄校区,体验我们的线下名著读写结合课程,提升对于文章的鉴赏和写作表达能力。
武松
(绰号:行者 性格特点:崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。他武艺高强,机警有智谋,光明磊落,无所畏惧,极富传奇魅力。但他好勇斗狠,使性逞强,滥杀无辜,手段残忍,思想狭隘,随遇而安。
主要事迹:景阳冈打虎 血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭) 
1.血溅鸳鸯楼
武松怒打蒋门神并将快活林夺回。蒋不服,暗同张团练、张都监陷害武松,将武松诬为盗,收入狱中,刺配到恩州。蒋忠又暗使差人杀武松于飞云浦,不料被武松得知,杀死差人回到城里,张都监府中,张都监、张团练、蒋忠正在鸳鸯楼中饮酒作乐,武松登楼将楼上之人杀尽而去。  
2.景阳冈武松打虎
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,不信别人的话,认为山上没有虎,
趁着酒兴上了景阳冈,上冈后,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈。武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。一步步挨下冈来。武松成了声震八方的打虎英雄。县官让他在衙门里做了一名都头。  
3.醉打蒋门神:
武松因镣了西门庆而被发配孟州.孟州的小管营施恩对武松礼遇有加.施恩在此地开了个"快活林"酒家,不想却被蒋门神夺走,武松答应帮施恩抢回快活林.武松先到快活林去闹事,蒋门神大怒,跳出来与武松打斗.武松几拳就将蒋门神打倒,蒋门神只好答应归还了快活林。  
4.除恶蜈蚣岭
武松寻兄,路过景阳冈打虎,任县土兵都头。其嫂潘金莲与西门庆通奸,毒死武大郎,武松杀死潘、西门后自首,发配孟州。十字坡打店,巧会张青、孙二娘夫妇。天王庙举鼎,结识施恩,因打抱不平,快活林醉打蒋门神,遭张都监陷害,二次发配。蒋门神指使打手中途暗算,反被武松崩刑杀命,夜回孟州杀死仇人。后得张青夫妇相助,改扮头陀前往二龙山。途经蜈蚣岭,翦除恶人吴千与李二头陀。路经白虎镇,误打孔亮,与宋江相会。最后会合鲁智深、杨志等智取二龙山,落草。
5.武松大闹飞云浦  
蒋门神把快活林酒店归还旧主施恩。张都监请武松来家,酒肉相待。灌醉武松,设计擒拿,武松被脊杖二十刺配恩州牢城。在飞云浦,武松杀死四个公人,奔孟州城里来。 
6.武松斗杀西门庆
西门庆是阳谷县的恶霸,与潘金莲通奸。不久,又将武大毒死,武松公干回来,追出了真情,向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂,反打了他40大板。武松义愤填膺,赶至狮子楼将西门庆杀死, 回家又杀了潘金莲,报了兄仇。  
 
鲁智深
(绰号:花和尚
性格特点:嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。他思想单纯,爱憎分明,富有正义感和同情心,乐于助人。他疾恶如仇最具“路见不平,拔刀相助”的侠义精神,是《水浒传》中颇受人们喜爱的人物。
主要事迹:拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 ) 
1.鲁智深大闹五台山
金老女婿赵员外送他去五台山,做僧避祸。 鲁达晚不坐禅,喝酒打人。打造关王刀一样的戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉,在半山拽拳使脚,打坍亭子,打坏金刚,要烧寺院,回寺呕吐,搞得大家卷堂而散。
2.花和尚大闹桃花村  
鲁智深在桃花村为刘太公解除逼婚之忧。假扮太公小女,打了来庄逼亲的桃花山二头领周通,大头领李忠为二头领报仇,与鲁达相认。李忠、鲁达、刘太公三人到桃花山聚义厅,休了亲事。
3.花和尚倒拔垂杨柳  
鲁智深投大相国寺管菜园,被一帮泼皮包围。花和尚力服波皮,众泼皮买酒牵猪请鲁智深。智深连根拔倒垂杨柳,众泼皮惊服。 
4.鲁提辖拳打镇关西
鲁达三人到酒楼喝酒,听到隔壁金家父女啼哭。听了金家父女对镇关西强媒硬娶强占翠莲,又将她赶出,还向金家追要典身钱的血泪控诉,鲁达大怒。第二天到状元桥郑屠肉案前,先借买肉故意刁难郑屠,激怒他,挑起打斗,继而三拳打死郑屠,为民除害。  
5.大闹野猪林
陆虞候买通董超、薛霸,要于途中杀害林冲。在野猪林,两公差不由分说把林冲绑在树上,二人正要下手,忽然听见有人大喝一声,原来是鲁智深,他一直在暗中保护林冲。鲁智深怒火冲天地朝两公差打来,两公差惊得魂飞魄散,不敢动弹一下。 鲁智深来到林冲面前,把绳子割断,扶起林冲,一路护送林冲安全到了沧州府。  
 
林冲
( 绰号:豹子头
性格特点:武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩。他一生经历的打击、迫害、压抑最多,他的性格也经历了从委曲求全、随遇而安、妥协忍让到勇于反抗、反对投降的转变,他是官逼民反的典型。
主要事迹:误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山) 
 
1.风雪山神庙 雪夜上梁山:
林冲被发配到沧州,安排去看守草料场。高俅要对林冲斩尽杀绝,派陆虞候到沧州谋害林冲。想一把火烧了草料场并把林冲烧死。恰巧林冲出门打酒,屋子被雪压塌了,便去山神庙那里过夜。看草料场起火了,便要去救火,刚要出门见得陆虞候等刚放了火过来,嘴里还说着要烧死林冲如何如何,林冲将陆虞候杀死,在风雪交加的夜晚上了梁山。  
2.林冲棒打洪教头:
林冲刺配沧州,途经柴进庄园。柴进盛情相待,柴氏庄上洪教头嫉妒林冲,就挑战林冲,林冲在柴进鼓动下用棒将他打败。显示林冲好武功。  
3.林冲误闯白虎堂:
林冲在高太尉手下做禁军教头,林的妻子被太尉儿子高衙内看中,高衙内相思成疾。太尉为救子,派人以看林冲新买的宝刀为名,将之骗到军事禁地白虎节堂。  
 
李逵
(绰号:黑旋风
性格特点:嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。他疾恶如仇,又莽撞急躁。他具有最坚决的革命性和最强烈的反抗性,天不怕,地不怕,坚决反对招安。战场上冲锋陷阵,舍生忘死。李逵的性格中渗透着“真”和“直”的天性,但他头脑简单,做事鲁莽,此外还贪吃贪喝,耍泼耍赖,乱砍滥杀,破坏性很强。
主要事迹:真假李逵、中州劫法场。) 
1.真假李逵
李逵回家接母上山,返家路上遇到李鬼冒名李逵拦路打劫,后李鬼假称家有80老母,骗过李逵放他下山。恰巧李逵路过他家休息,李逵得知受骗,李鬼和妻子想谋害李逵。被发现后被李逵杀了。
2.沂岭杀四虎
李逵回家接老娘,走到沂岭,去给老娘找水喝,等到他找完水回来时却发现母亲被大虫吃了,一时间火从心起,先杀了两只小虎,又杀公虎和母虎。为母报仇。
3.“黑旋风”大战“浪里白跳”
一天,李逵、宋江、戴宗三人到酒楼喝酒。宋江说想吃鱼,可酒店恰好没有,于是李逵就去买。李逵到江边向船家买鱼,可船家说要等主人回来才能卖。李逵一时性起,跳上船就抢,一不小心把鱼都放跑了。船家哪肯罢休,就跟李逵争打起来。刚好赶回来的“浪里白跳”张顺便把李逵诱到水里,李逵一气之下忘了自己不懂水性,跳到水中呛得失去了打人之力。幸亏宋江及时赶到,给张顺看了他哥哥的信,张顺才知道是鼎鼎大名的宋江。  
4.中州劫法场
 
宋江
(绰号:及时雨
 性格特点:为人仗义、善于用人,但总想招安。他谦虚谨慎,疏财仗义,任人唯才,具有高超的组织管理才能和军事指挥才能,但忠义是他的本色,报君是他的信念,他将招安视为起义军最完满的归宿,最终落得个毒酒赐死的下场。
主要事迹:私放晁盖、怒杀阎婆惜、浔阳楼吟反诗,神聚蓼(liǎo)儿洼 )
1.宋江私放晁盖
智取生辰纲之后,事情败露,败露以后,首先宋江知道了。他明明知道晁盖窃了生辰纲以后,犯了弥天大罪,因为晁盖是他的心腹兄弟,虽然法度上不可能饶恕,但是他还是放走晁盖。  
2.浔阳楼题反诗
宋江被刺配江洲。在浔阳楼上喝醉了。看见墙上有人写诗。他也写了一首。后被黄文炳看见,告发说他的诗里有反意。宋江打入死牢。 
3.三打祝家庄
 宋江攻打祝家庄,首战失利,乃约李应不助祝家庄。二次进兵,遇扈家庄扈三娘,擒去王英,后林冲擒住三娘,扈庄求和,不助祝庄。宋江筹思破庄之计,适孙立携眷友来投,随计用里应外合,使孙立等假投庄教师栾廷玉,佯称合御梁山;又差石秀出战,故为孙立擒去,使祝庄不疑。乐和于庄内智锄祝小三,结合庄民钟离父子等内应,宋江外攻,大破祝家庄。  
4.宋江怒杀阎婆惜  
阎婆硬逼宋江与女和好。未成,宋江欲给王公棺材钱,发现招文袋忘在家中,招文袋里有晃盖书信和谢金。回到家里,婆惜不给招文袋,以官司相逼,宋江将刀杀之。   
5.中州劫法场
宋江因为杀了阎婆惜刺配江州。一日因为喝醉酒误在浔阳楼上题了反诗,被黄文炳发现,被下入死囚牢中。吴用让萧让,金大坚伪造回信,没想到图章上出现了纰漏,戴宗一起被下死囚牢,晁盖起梁山兵马,攻打江州,劫了法场,救下宋江。
 
吴用
(绰号:智多星
   性格特点:足智多谋、神机妙算。他是梁山泊义军的军师,足智多谋,讲信重义。梁山事业轰轰烈烈,离不开他的谋略。
    主要事迹:智取生辰纲、江州劫法场,三打祝家庄,攻打大名府。)
 
1.智赚玉麒麟
吴用扮成一个算命先生,悄悄来到卢俊义庄上,利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心里,口占四句卦歌,并让他书挂墙壁上。吴用在这四句卦歌里,巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句之首, 果然,这四句诗写出后,被官府拿到了证据,大兴问罪之师,到处捉拿卢俊义,终于把他逼上梁山。
2.吴用智取大名府
北京城元宵放灯。梁山泊宋江守寨,吴用引八路人马进驻城下。时迁在北京翠云楼放火,城中大乱,梁中书四个城门冲不出去。后从南门夺路而走。城内柴进救出卢俊义、石秀,捉了李固,贾氏。
 
杨志
 (绰号:青面兽
性格特点:精明能干、粗暴蛮横     
主要事迹:杨志卖刀、智取生辰纲 )
 
1.杨志卖刀  杨志拿宝刀到闹市去卖,招来泼皮牛二的骚扰。牛二要求杨志演示宝刀的“三宝”, 经过演示,前“二宝”丝毫不爽。牛二又无理要求杨志杀个人来证明第三宝——“杀人刀上没血”,杨志不肯,牛二就耍起无赖,来抢宝刀,还要打杨志。杨志一时性起,杀了牛二。   
 
其他
1.赚徐宁上山  
破连环马的钩连枪法需要徐宁。吴用差时迁去东京盗得徐宁雁翎锁子甲,转与戴宗拿上梁山。汤隆假装和徐宁、时迁追赶盗甲之人,赚上梁山,教习钩镰枪法。
  
2.水寨大并火
王伦气量狭窄,嫉贤妒能,强送新来投奔的晁盖、公孙胜等人下山,引起林冲不满,在言语争执后将王伦杀死,拥立晁盖为水寨之主。
3.智取生辰纲
杨志压送生辰纲过黄泥冈。挑夫们口渴,想买白胜的酒,但杨志怕中计,不让。晁盖、吴用等人假扮车夫迷惑杨志等人,买了酒喝。杨志等人上当,喝下了带有迷魂药的酒。晁盖等人取走生辰纲。
4.晁盖攻打曾头市
曾头市强抢了晁盖的宝马,晁盖为了稳固自己地位,便要下山攻打。但晁盖在攻打曾头市时,被史文恭的毒箭射中面颊致死,  
 
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