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我的一位国文老师

导读: 我的一位国文老师(共6篇)我的一位国文老师 答案我的一位国文老师 梁实秋我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的...

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我的一位国文老师篇一
《我的一位国文老师 答案》

我的一位国文老师 梁实秋

我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。

先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。

他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。

我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。真到了的学生,一部分是从事午睡,微发鼾声,一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类,一部分写“父母亲大人膝下”式的家书,一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八方。在这种糟糕的情形之下,徐老先生总是很凶,老是绷着脸,老是开口就骂人。

有一天上作文课,徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:

“×××!你是什么东西?我一眼把你望到底!”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠 不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底”!当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。 但是从这一次起,徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生,后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来,当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿的大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以琅琅上口,那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语““清通” “尚可”“气盛言宜”,他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行的抹,整页整页的勾;洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好容易诌出来的句子,轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会,他说:“你拿了去细细的体味,你的原文是软爬爬的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。”我仔细一揣摩,果然。他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点“割爱”的道理,就不能不归功于我这位老 师的教诲。

我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我在回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。

“怅惘”的原因:离开恩师将近五十年,未曾通讯,不知道老师的近况。

“敬慕”的原因:徐老师很有才学,教学水平高,对学生负责。

3、本文先扬后抑的写作手法用得恰到好处,请结合文章内容谈谈这种手法在文中的运用。

①在文章开头,作者就用描写的表达方式,写出了徐先生相貌古怪的特点,又举了课堂上发生的事件,表达出徐老师爱发脾气的特点。②在后半部分,却写了老师在教学上的认真、有法,表达出对老师的赞美之情。

4、结合加点词语,赏析下面句子的表达效果。

①他打着江北的官腔,咬牙切齿的大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番…… ....

②我掏心挖肝的好容易诌出来的句子,轻轻的被他几杠子就给抹了。 ....

“咬牙切齿”贬义褒用,生动形象地写出徐老师朗读时的认真,读得有感情,有气势,有抑扬顿挫。

“掏心挖肝”与“轻轻地”形成鲜明地对比,突出了“我”作文时的吃力。绞尽脑汁,老师修改的决断,表达出自己内心的失落。运用动作神态外貌描写。

5、在你的学习生活中一定也遇到过自己敬慕的老师,请写出发生在你们之间的一个故事,说说你从中受到的教益。

我的一位国文老师篇二
《我的一位国文老师 精品教案》

《我的一位国文老师》教学设计

江苏如皋中学 王学东

一、教学目标:

1.学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。

2.学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。

二、课时安排:

1课时

三、教学过程:

(一)导入新课(3分钟)

课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》,不知大家预习得怎么样了,现在我来提几个常识性的问题来考考大家:(回答时不得翻看课本)

1.“国文老师”我们现在称之为什么老师?(语文老师)

(这里教者可顺便引导学生比较一下“国文”与“语文”的区别:“国文”顾名思义是祖国的文字和文章,而“语文”的涵盖面要广得多,“语”是“语言”、“口语”,“文”是“文字”、“文章”,因前面无“国”限制,中外的语言文字作品都可囊括其中)

2.题中的“国文老师”姓甚名谁?(徐锦澄)

3.作者写作本文时大概是多大岁数了?(“十八九”+“五十”,应该在接近七十岁的时候)

(开始设计这样几个简单的问题,一是检查预习情况,二是活跃课堂气氛,三是引出下一环节)

(二)整体感知(10分钟)

一个年近七十的老人竟然还记得自己十八九岁时候的老师,可见这位老师给他留下的印象之深。你们预习了这篇课文后,对这位国文老师印象如何呢?请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。可以就一点说,也可以综合起来说。

教师在学生发言的同时逐步形成以下板书(破折号前的内容):

脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人

像(相)貌古怪——脑袋有棱有角 头尖、秃、亮 脸形方方的、扁扁的 鼻尖红

习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱骂人

敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入

爱生——敢于批评学生、耐心指导学生

请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语,来概括你对这位国文老师的总体印象:

示例:我的一位脾气暴躁、像貌古怪、习惯有趣但却敬业、爱生的国文老师

(这个环节意在引导学生整体把握课文,又在整体把握文本的同时训练学生归纳分析概括的能力,一举两得)

(三)词语理解(5分钟)

在现代散文的阅读中,有些词语有着特殊的含义,必须把它放到它所在的语言环境中才能真正理解它的意义。请说出下面几个句子中加点词在文中的含义:

1.他们授课不过是奉行故事,乐得敷敷衍衍。(C)

A.旧事,以往的事情

B.旧业,原来的职业

C.先例、成法

D.典故

(“先例”、“成法”的用法在苏洵的《六国论》中有例句:“苟以天下之大,而从六国破灭之故事,是又在六国之下矣。)

2.他在讲台上来回地踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多。( D )

A.警告他人的语句

B.警示他人的语句

C.简练而含义深刻动人的语句

D.好玩而印象深刻的语句我的一位国文老师

3. 说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕! ( D )

A.经济学上指社会物质生产和再生产的活动

B.国民经济的总称

C.用较少的人力、物力、时间获得较大的成果

D.用较少的笔墨表达较丰富的内容

(设计这个环节意在让学生学会体会词语在一定的语言环境中的特殊含义,这也是现代文阅读的重要考点之一。以选择题的形式出现,主要是考虑到课堂教学时间的紧张。如时间允许,可让学生先讨论,再出示选择题)

(四)亮点赏析(10分钟)

每篇优秀的文章总有一些亮点,那么什么是“亮点”呢?亮点就是让读者眼睛为之一亮的地方,或结构,或语言,或立意,或描写„„我们要写出亮点,首先要认识亮点,今天就让我们来找一找本文中的一些亮点,并作适当的赏析。

亮点之一:欲扬先抑,似贬实褒

从文章的开头,我们不难看出作者是要赞扬自己的国文老师,可从文章的第二小节开始,作者不惜笔墨,连用四个小节,写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯„„但这些看似贬损的描写并无恶意,作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱,同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托,外在的丑正衬托了内在的美。(此处可适当联系一下雨果《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多,他就是一个外表丑陋而内心极其善良的人)先贬一下,先抑一下,后面的褒扬就更引人注目了。

亮点之二:善抓特征,描画细腻

作者不愧为散文大家,在他的笔下,人物栩栩如生。究其因,是作者善抓特征所致。那有棱有角的脑袋轮廓,那秃秃亮亮的尖头,那方方扁扁的脸形,那总是耸得高高的肩头,那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子,那油渍斑斑的长袍都是我们在古今人物画廊中从未见到过的。也许作者本身就是漫画高手,寥寥几笔,人物就形神兼备了。

亮点之三:语言幽默,谐趣横生

诙谐幽默本就是梁实秋散文的语言风格,本文依然体现了这种风格。本来回忆自己恩师的文章应该严肃庄重些,但作者偏偏不肯。你看他写老师的鼻子,一会儿说他“鼻尖有一些红,像酒糟的”,一会儿说他“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏”,一会儿又说他“也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸,他用手背一抹”,真是竭尽调侃之能事,文中这样风趣幽默的描写比比皆是,但毫无做作之感,真正达到了炉火纯青、出神入化的境界。

幽默风趣的语言在我们的作文中如果运用恰当,也会让我们的作文增色不少的,在今年的高考优秀作文中,就出现了两篇幽默感很强的佳作。(如果有时间可让学生欣赏课堂所发的高考优秀作文的片段,如没有时间,就让学生课后去阅读)

(五)认识作者(3分钟)

本文写得这样好,大家想不想认识这位作者呢?

梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品,广泛涉及人生世态,或回忆往事、记述个人经历,或叙写家庭生活、读书生涯,或忆记故乡、发家国之思,或描写社会面貌、文化习俗„„

梁实秋的散文怀人则凄清细腻、缠绵动人;思乡则深沉浓郁、感人至深;写景则错落有致、别具一格;叙事则娓娓道来、不流于俗„„总之,梁实秋的散文幽默典雅,雍容大度,舒徐自在,韵味浓郁,读来让你爱不释手。

梁实秋先生与我们大家所熟悉的鲁迅先生还曾经有过一段论战,论战的原因和细节因时间关系老师在这里就不细说了。鲁迅在当时的文坛上一直慨叹碰不上一个像样的对手,并由此而感到孤寂无聊。当他遇到梁实秋之后凭借直感,他明白终于碰上了一个理想的“敌手”,先生的情绪立即亢奋起来,一个能让鲁迅先生感兴趣的对手一定不是等闲之辈。只是当年的梁实秋还是一个年仅25岁的毛头小伙,而写作本文时已是年近70的老人了,他的文笔当然是到了炉火纯青的地步了。

(作者介绍一般是放在上课伊始的,但我感觉开始不介绍作者并不妨碍学生理解课文,放在亮点赏析之后再来介绍作者,可让学生对作者加深印象,也更佩服作者了)

(六)单元延伸(5分钟)我的一位国文老师

本单元所选的文章都是以写人为主的散文,单元的标题就是“活生生的这一个”。写人就要把人写活了,写人就要写出人的个性。通过本文的学习,你能总结一下,怎样写才能写出一个活生生的人来呢?

教师在学生讨论过程中作如下概括:

把人写活的方法:

1.善抓富有个性化的特征

2.善抓富有个性化的细节

3.善抓富有个性化的语言

(七)复述迁移(7分钟)

在你的学习生涯中,你碰到过富有个性的老师吗?请你用简要的语言向我们描述一下,好吗?

(设计这个环节一是学以致用,让学生把课堂上学到的方法运用到语言实践之中,二是借此训练学生的口头表达能力,同时也想让课堂出现一点小小的高潮)

(八)课堂小结(2分钟)

通过本课的学习,我们懂得了欲扬先抑的结构艺术,欣赏了风趣幽默的语言艺术,还学会了写一个活生生的人物的具体方法。老师希望大家能把今天课堂上所学到的技巧运用到今后的写作实践中去,也希望大家把今天学习散文的一些方法运用到今后的散文阅读之中去。

《我的一位国文老师》拓展资料

一、作者简介

梁实秋,原籍浙江余杭,生于北京。学名梁治华,字实秋,—度以秋郎、子佳为笔名。梁实秋出生于一个充满书香气息的旧式官僚家庭,父亲是前清秀才,他曾入同文馆攻习英文。1915年秋考入清华学校,在该校高等科求学期间开始写作。第一篇翻译小说《药商的妻》1920年9月发表于《清华周刊》增刊第6期。第一篇散文诗《荷水池畔》发表于1921年5月28 B《晨报》第7版。曾与闻一多等组织清华文学社,主编《清华周刊》。1923年毕业后赴美留学,获哈佛大学研究院文学硕十学位。1926年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编辑《时事新报》副刊《青光》,同时与张禹九合编《苦茶》杂志。不久任暨南大学教授。

我的一位国文老师篇三
《我的梦想(莫言)阅读答案》

我的梦想(14分)

莫言

最早发现我有一点文学才能的,是一个姓张的高个子老师。他教我们语文,是我们的班主任。他的脸上有很多粉刺,眼睛很大,脖子很长,很凶。他一瞪眼,我就想小便。我的梦想(莫言)阅读答案。有一次他在课堂上训我,我不知不觉中竟尿在教室里。他很生气,骂道:[你这熊孩子,怎么能随地小便呢?"我哭着说:[老师,我不是故意的--"

大约8岁的时候,我在村里小学读三年级,因为生活的自理能力很差,加之上学时年龄较小,母亲给我缝的还是开裆裤。为此,

在我短暂的学校生活中,腰带和裤裆始终是个恼人的问题。大概是上四年级的时候,我写了一篇关于五一劳动节学校开运动会的作文,张老师大为赞赏。后来,我又写了许多作文,都被老师拿到课堂上念,有的还抄到学校的黑板报上,有一篇还被附近的中学拿去当作范文学习。有了这样的成绩,我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。

后来我当了兵,提了干,探家时偶翻箱子,翻出了四年级时的作文簿,那上边有张老师用红笔写下的大段批语,很是感人。因为文革,我与张老师闹翻了脸。我被开除回家,碰到张老师就低头躲过,心里冷若冰霜。重读那些批语,心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股,如果保留下来,没准还能被将来的什么馆收购了去呢。

11岁时,我辍学当了放牛娃后,经常会忆起作文的辉煌。村里有一个被遣返回家劳改的[右派",他是山东师范学院中文系的毕业生,当过中学语文教师。我们是一个生产队,经常在一起劳动。他给我灌输了许多关于作家和小说的知识。什么神童作家初中的作文就被选进了高中教材啦,什么作家下乡自带高级水啦,什么作家读高中时就攒了稿费三万元啦,什么有一个大麻子作家坐在火车上见到他的情人在铁道边上行走,就奋不顾身地跳下去,结果把腿摔断了--他帮我编织着作家梦。

我问他:[叔,只要能写出一本书,是不是就不用放牛了?"

他说:[岂止是不用放牛!"然后,他就给我讲了丁玲的[一本书主义",讲了那些名作家一天三顿吃饺子的事。大概从那时起,我就梦想着当一个作家了。别的不说,那一天三顿吃饺子,实在是太诱人了。

1973年, 18岁的我就跟着村里人去昌邑县挖胶莱河。冰天雪地,三个县的几十万民工集合在一起,人山人海,红旗猎猎,指挥部的高音喇叭一遍遍播放着湖南民歌<浏阳河>,那情那景真让我感到心潮澎湃。夜里,躺在地窖子里,就想写小说。

挖完河回家,脸上脱去一层皮,自觉有点脱胎换骨的意思。跟母亲要了五毛钱,去供销社买了一瓶墨水,一个笔记本,趴在炕上,就开始写。书名就叫<胶莱河畔>。第一行字是黑体,引用毛泽东的话:水利是农业的命脉。第一章的回目也紧跟着有了:元宵节支部开大会,老地主阴谋断马腿。故事是这样的:元宵节那天早晨,民兵连长赵红卫吃了两个地瓜,喝了两碗红黏粥,匆匆忙忙去大队部开会,研究挖胶莱河的问题。老支书宣布开会,首先学毛主席语录,然后传达公社革委关于挖河的决定。那部小说写了不到一章就扔下了,原因早已记不清。如果说我的小说处女作,这篇应该是。

我的一位国文老师。 1978年,我23岁,参军入伍成为一名光荣的战士。当了兵,吃饱了穿暖了,作家梦就愈做愈猖狂。我在黄县站岗时,写了一篇<妈妈的故事>,写一个地主的女儿(妈妈)爱上了八路军的武工队长,离家出走,最后带着队伍杀回来,打死了自己当汉奸的爹,但文革中[妈妈"却因为家庭出身为地主,被斗而死。这篇小说寄给<解放军文艺>,当我天天盼着稿费来了买手表时,稿子却被退了回来。后来又写了一个话剧<离婚>,写与[四人帮"斗争的事,又寄给<解放军文艺>。当我盼望着稿费来了买块手表时,稿子又被退了回来。但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信,那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾。信的大意是:刊物版面有限,像这样的大型话剧,最好能寄给出版社或是剧院。信的落款处还盖上了一个鲜红的公章。我把这封信给教导员看了,他拍着我的肩膀说:[行啊,小伙子,折腾得解放军文艺社都不敢发表了!"我至今也不知道他是讽刺我还是夸奖我。

后来,我调到保定,为了解决提干问题,当了政治教员。因基础太差,只好天天死背教科书。文学的事就暂时放下了。一年后,把那几本教材背熟溜了,上课不用拿讲稿了,文学梦便死灰复燃。我写了许多,专找那些地区级的小刊物投寄。终于,1981年秋天,我的小说<春夜雨霏霏>在保定市的<莲池>发表了。(<读者>杂志2011年第16期)

 

1。 作者为了实现自己的写作梦想坚持创作,从不懈怠。请你简要概括作者18岁、23岁时创作的经历。(4分)

(1)18岁时                                   。

(2)23岁时                                    。

 

2。 本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里?请从结构和内容两方面回答。(2分)

答:_________________________________________________________ ___   ___

 

3。 结合文章第④段[重读那些批语,心中感慨很多", 当时作者具体有哪些感慨?(4分)

答:____________________________________________________     ______   _______

 

4。 莫言是一位非常讲究语言艺术的作家,他在语言表达上追求淡淡的幽默。请你从文中找出一句来进行简要赏析。(4分)

答:___________________________________________________________  ______

 

 

参考答案:

1。 (1)18岁时,我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家,火热的生活使我拿起笔,写下<胶莱河畔>第一章。(2)23岁时,我参军入伍在黄县站岗时,写下小说<妈妈的故事>,后来又写了一个话剧<离婚>。

2。 结构上,以年龄阶段组织材料,独具匠心,使文章层次分明。内容上:随着年龄的增长,阅历的丰富,生活角色的转换,对生活有着越来越深刻的感梧。作者巧用这种形式,将自己做人和写作文章的感悟结合在一起,使内容与形式达到完美统一。

3。 ①感慨当年是张老师最早发现我有文学才能并辛勤培育我不断提高写作水平;②感慨当年年幼无知,紧跟形势,与张老师闹翻了脸,伤害了张老师,也无缘继续得到张老师的指教; ③感慨这么多年来自己虽然坚持追寻写作的梦想,可是至今仍徘徊在文学殿堂之外。(答出两点即可得4分)

4。 示例:有了这样的成绩,我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。含蓄地表达了随着我作文成绩的不断提高,老师和同学们爱屋及乌,更多的是关注我的作文,我的[腰带和裤裆"的尴尬也就变得无足轻重了。

我的一位国文老师篇四
《我记忆中的老舍先生阅读答案》

我记忆中的老舍先生

①我从高中时代起,就读老舍先生的著作,什么<老张的哲学>、<赵子曰>、<二马>,我都读过。到了大学以后,以及离开大学以后,只要他有新作出版,我一定先睹为快,什么<离婚>、<驼骆样子>等等,我都认真读过。最初,由于水平的限制,他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得,他同别的作家不一样。我记忆中的老舍先生阅读答案。他的语言生动幽默,是地道的北京话,间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体,一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之,

②但是,我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。济南是我的老家,每年暑假我都回去。李长之是济南人,他是我的惟一的一个小学、中学、大学[三连贯"的同学。我记忆中的老舍先生阅读答案。有一年暑假,他告诉我,他要在家里请老舍先生吃饭,要我作陪。在旧社会,大学教授架子一般都非常大,他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭,我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生,他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然,蔼然可亲,一点儿架子也没有,特别是他那一口地道的京腔,铿锵有致,听他说话,简直就像是听音乐,是一种享受。从那以后,我们就算是认识了。

③以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生,上距第一次见面已经有20多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士,以及曲艺界的名人,都被邀请参加,其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度,因此大家的兴致都很高,会上的气氛也十分亲切融洽。

④有一天中午,老舍先生忽然建议,要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道,老舍先生是地道的北京人,他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的,都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉,是众所周知的。有人戏称他为[北京土地爷"。他结交的朋友,三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁,同洋车夫、旧警察等旧社会的[下等人",开怀畅饮,亲密无间,宛如亲朋旧友,谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的,并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭,大家的兴致哪能不高涨起来呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉,当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友,因此饭菜极佳,服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭,然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。

⑤还有一件小事,也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了,反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天,我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发,猛然瞥见老舍先生也在那里,正躺在椅子上,下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫,正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机,只寒暄了几句,就什么也不说了。等我坐在椅子上时,从镜子里看到他跟我打招呼,告别,看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时,理发师说:老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神;但是,难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗?

1.本文写了老舍先生哪几件事?你认为老舍先生是怎样的一个人?(6分)

 

2.老舍先生的大事很多,季老为什么全写了些[芝麻绿豆的小事" ?(4分)

 

3.作者认为与别的作家相比,老舍先生的作品主要有什么特点?(4分)

 

4.有人说:文章的题目是[记忆中的老舍先生",单是第①段却写作者对老舍先作品的迷恋,跑题了,应该删除。你同意这个观点马吗?请说出你的看法和理由(4分)

 

5。文中有两处画线句,请选择其中的一处做赏析(4分)

(提示:可以从词语使用、内容理解、表达效果等角度入手)

 

 

参考答案:

1.暑假陪老舍先生吃饭;老舍先生请大家吃饭;理发时老舍先生悄悄地为我付钱。(3分)

人物形象,不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴人。(3分)

2。 小处更能表现人的品行,作者通过自己亲身经历的小事,以小见大来表现老舍先生蔼然可亲、深入百姓、细心体贴等优良品质。

[俗语:大人物看细节,小人物看气节。]

[季羡林先生语:小中见大,于琐细中见精神,于平凡中见伟大,豹窥一斑,鼎尝一脔,不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗?]

我的一位国文老师 3。 一是语言生动、幽默;二是老舍的作品有一种新鲜活泼的力量跳跃在字里行间。

4.示例:我不同意这个观点(1分)文章第1段写作者对老舍先生的迷恋正好表现了老舍先生虽然名气极大,却没有架子极为平易近人的文章主旨。(3分)

5。略(能从某一角度来赏析,言之成理即可)

我的一位国文老师篇五
《人生第一课阅读答案》

人生第一课

这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的儿童被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课。

[孩子们,我来给你们讲个故事。"于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。[孩子们,"老师讲完故事后说,[这个故事就写在这本书中,这本书是一个作 家写的。人生第一课阅读答案。你们长大了,也一样能写这样的书。" 老师停顿了一下,接着间:[哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?"一位小朋友立即站起来:[我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我--"幼稚的童声在空中回荡。然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

[下面,

老师把这本[书"高高地举起来:[孩子们,瞧,这是你们写的第一本书。人生第一课阅读答案。孩子们,写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书;但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。"

人生第一课结束了,在不知不觉之中,孩子们受到了某种[灌输"。

1、请写出画横线句子中引号的用法:(1分)

2、比较下面的句子,请写出画线词语在句子中的作用。(2分)

① 老师却用一张非常好的纸,很认真,很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。

② 老师却用一张非常好的纸,把这个语无伦次的故事记录下来。

3、读第⑦自然段,根据提示,请从第②至第⑥自然段中概括[人生第一课"是怎样在[不知不觉"中一步步进行的。(3分)

提示:上课开始了,老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

4、请问在人生第一课里,孩子们到底学到了什么?请用原文回答,孩子们的哪些表现说明了这一点?(2分)

5、你认为文中的老师是怎样的一位老师?说说你是如何看待这种灌输的?(2分)

参考答案:

1、特制强调。

2、使描写更具体。

3、略。

4、写书并不难 讲故事和插图。

5、和蔼可亲、责任心强、循循善诱。 

我的一位国文老师篇六
《恰到好处的掌声阅读答案 恰到好处的掌声》

1991年,一位来自辽宁沈阳的父亲带着9岁的儿子,来到北京寻找他们的音乐梦。

可是,父子俩一无关系、二无背景,仅凭着对音乐的执著与热爱,根本不足以引起音乐界的重视。为了能够待在京城,父亲费尽周折,勉强(qiánɡ qiǎnɡ)将儿子送进了一家小学。

儿子的特长是弹钢琴,父亲花高价联系了一位有名的钢琴师上辅导课。恰到好处的掌声阅读答案 恰到好处的掌声。第一天,钢琴师只教了儿了一段简单乐谱,就摇起了脑袋:[这孩子,脑子比一般人笨,反应也慢,肯定上不了中央音乐学院的,趁早改行吧!"结果,qiánɡ)的儿子当场就和老师吵了起来,父亲怎么也劝不住,师生俩闹得不欢而散。

看着不争气的儿子,父亲心里一阵难过:[这些年,爸爸辞职、卖房子,背井离乡,到处求人,我所做的这一切不都是为了你能学好钢琴,将来上中央音乐学院吗?你现在却成了这个样子--"儿子的倔劲又上来了 爸 我再也不学琴了 我想回沈阳 经过又一场争执之后,父亲由失望变成绝望,决定带儿子离开北京了。

在父子俩动身的当天,接到了一个意外的通知:儿子所在的小学办晚会,老师们指定要儿子弹奏一曲钢琴。儿子显然还在气头上:[不弹了,不弹了,连钢琴老师都说我笨,反应慢,我再也不摸琴了!"几位老师都很奇怪:[弹得好好的,怎么说不弹就不弹了?"[不摸琴?你父亲送你来北京,不就是为了学琴的吗?"然而,( )老师们怎么做工作,儿子( )表示再也不再摸琴了。

他们的争执引来了一群好(hǎo hào)奇的观众,那就是儿子班上的同学。接下来,令儿子感动的一幕出现了,小朋友们你一言我一语地帮着劝开了:[弹吧,我们都喜欢听你弹琴!"[在我们心中,你的钢琴是弹得最棒的!"那天晚上,儿子流着泪,以从未有过的激情,弹奏了几支中外名曲。台下的听众们如痴如醉,掌声四起,久久没有停下。恰到好处的掌声阅读答案 恰到好处的掌声。儿子站起身来,一遍又一遍向着鼓励他的人们鞠躬,在那些连绵不绝的掌声中,儿子做出了一个改变一生的决定:[我要学钢琴!我一定要学好!"

凭着过人的自信加努力,两年后,儿子以第一名的成绩考入中央音乐学院附小;10年之后,他成了中央音乐学院最年轻的客座教授,并且凭着一系列成功的演出技惊中外。他,就是被誉为[百年不遇的钢琴天才"郎朗。

成名之后,很多人问起郎朗成功的秘诀,郎朗无一例外都会提及小学时那场特殊( chū shū)的晚会,提及激励自己上路的掌声。后来,一位记者在专访中动情地写道:[这些掌声,是对草根艺术的肯定。尽管它们不是出自名人大腕,但却在关键时刻,以恰到好处的声音,拯救了一位音乐天才。"

 

1。用[\"画去加点字后面括号内错误的读音。

2。联系上下文解释成语的意思

背井离乡

经久不息

3。从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词:鼓励-- 反义词:希望--

4。 在短文的括号内填上恰当的关联词语

5。 将短文中画横线的句子换一种说法,不改变原来的意思。

6。在短文第4自然段的空白处加标点。

7。概括短文第5、6自然段主要内容

8。根据短文内容进行选择

[在那些连绵不绝的掌声中,儿子做出了一个改变一生的决定"这个决定是第(   )个?

①以第一名的成绩考入中央音乐学院附小

②做中央音乐学院最年轻的教授

③要成为百年不遇的钢琴天才

④要学钢琴,而且一定要学好

短文题目<恰到好处的掌声>的含义应是第(   )个

①这个掌声恰好合适

②这个掌声是郎朗成功的秘诀

③这掌声肯定了郎朗的艺术才华并鼓励着他走向成功

④这掌声肯定了钢琴艺术,拯救了郎朗。

9。这篇短文使你受到哪些启发?请试着从不同角度谈一谈

参考答案:

2。被迫离开家乡,到外地谋生。 长时间不停止。

4。无论--都-- 尽管--但--

5。 我所做的这一切都是为了你能学好钢琴,将来上中央音乐学院。

6。 :[,!。"

7。 父子俩动身当天,接到学校让儿子参加晚会的通知。 儿子拒绝演出,老师和同学们纷纷劝说并夸奖他是最棒的。儿子被感动了,参加了演出,受到热烈欢迎,于是他决定一定要学好钢琴。

8。④③

9。当别人遇到挫折时,我们要鼓励他,给他前进的动力。当自己遇到挫折时,不要气馁,不要轻易放弃,要战胜困难,勇敢前行。家长对我们可谓用心良苦,我们要珍惜机会,要懂得感恩。

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