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提升级组教师的团结协作精神

导读: 提升级组教师的团结协作精神(共5篇)教师的团结协作精神教师的团结协作《两驴吃草》这幅画画的是两头驴,被一根绳拴住了,它们的两边各有一堆草。它们反向走各自去吃自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考,它们共同协...

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【一】:教师的团结协作精神

教师的团结协作

《两驴吃草》这幅画画的是两头驴,被一根绳拴住了,它们的两

边各有一堆草。它们反向走各自去吃自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考,它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。它们能看到共同的利益而进行协作,如果它们互不相让只看到自己眼前的利益,将谁也吃不到草。这则小故事我首先想到:在现实生活中没有一个人可以不依靠别人而独立生活。在生命的道路上我们更需要和其它的肢体互相扶持,一起共同成长。作为教师这个职业,曾几何时,因为成绩、升学率等外在考评会影响着教师的荣誉、金钱以及“面子”,教师之间不免会存在各自为政,缺乏交流、相互封闭的现象。但在新课改背景下,面对复杂的教育教学,我们清醒地意识到仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难,因此教师团结协作精神就显得尤为重要。英国著名作家萧伯纳曾经说过:“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果,每个人手里还是只有一个苹果;但是两个人交换了思想,每个人同时有了两个人的思想。”教师之间各自为政,互不支持,势必削弱教育力量,而团结协作有利于教师工作水平的提高和个性的发挥,有利于形成强大的育人合力,共同完成教书育人的任务。

我个人认为,我们在同一个单位工作,每个人的工作,都有相对的独立

性,又都与全局相关联,如果一个人只顾自己,不顾他人,不肯与他人协作,势必会影响团队的战斗力和整体形象。人们常说:立足本行如下棋,输赢系于每个棋子,“一招不慎,满盘皆输”,如果整个棋局都输了,再有力量的棋子也没有什么用了。如果我们能与同事、领导之间形成和谐的信赖的关系,那么我们和同事、领导相处的气氛就会更融洽,更有助于形成相互尊重、理解的工作氛围和友好宽松的工作环境,可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。对我们教研室负责人来讲,就是要领悟好领导的工作思路和工作要求,主动请示和汇报工作;虚心向兄弟学校学习,搞好与其他同事的协作配合,多交流、多协调、互相帮助、共同提高;领导搞好内部团结,不盛气凌人,不欺上瞒下,外求支持协作,内求团结向上;协调好内外关系,把工作的主动性与针对性、实效性统一起来,秉承“团结协作,积极进取,共同进步”的宗旨,做到精诚团结,同舟共济,努力完成教育教学任务。

俗话说的好,一双筷子掰不断,十双筷子掰更难;众人划浆开

大船,众人拾柴火焰高,只有全体教育教学人员,团结一心、团结协作,才能凝聚每个人的教育力量,形成教育合力,教育教学工作才会做的更好、更强。

【二】:谈教师团结协作精神

谈教师团结协作精神

韦金斯

在新课改背景下,面对复杂的教育教学,仅靠教师个体的孤军奋战已越来越寸步难行,因此教师团结协作精神就显得尤为重要,如何培养教师的团结协作精神,一般可从以下几方面入手:

一、从教育的特殊性入手

由于“文人相轻”等陋习的影响,教师之间常常出现 “教学之声相闻,老死不相往来”、相互封闭、我行我素等怪现象。一个刚参加工作的新教师,往往都是从零开始,从头起步,除了书本上的教导,无一实践经验,遇到教育教学中的问题,只能靠自己摸着石头过河,这种现象严重制约了教师的成长与教育教学质量的提高,这就需要我们从教育的特殊性、复杂性入手来提高教师的认识。因为教育产品并不是某门课程或某个个体独立操作生产的结果,而是教师集体智慧的结晶,这种特殊性决定了教育的特殊性——协调、一致、同力、合作,所以任何一个教师个体的奋斗都是无济于事和无能为力的。只有方向一致的合力的共同作用,才能使受教育者沿着正确的轨道前行。这是早已被现代教育证明了的实事。而且,一名教师要想在复杂的教育教学过程中尽快得到成长,提升素质,一方面需要不断参与教育教学实践,在实践中丰富自己、充实自己、提高自己;另一方面更需要与同事交流,相互学习,团结协作。因此教师之间团结协作不仅是教育特殊性的要求,也是我们每个教师自身成长的需要。

二、从组织活动入手

为了培养教师团结协作的精神,学校还可有意安排各种活动来增进了解,增进友谊。如搜集教学困惑进行解惑评比,开展集体备课,进行课题研讨,展示教师经验,召开有关论坛,组织教师沙龙,开展各种座谈,或以学科组(年级组)为单位进行各种集体竞赛,或利用节日组织交流与互访等等。

三、从结对子帮扶入手

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学校中无论老教师还是年轻教师都有自己的特点和长处,在教育教学过程中会有不同的心得体会。常言道:“尺有所短,寸有所长”。这就需要同事之间相互学习,相互帮助,取长补短,共同提高。因此,一些学校实行新老教师结对子的“青蓝工程”,不失为一种培养教师团结协作精神的有效途径,它既可以密切教师之间的关系,又可以促进青年教师尽快成长。老教师严谨治学的精神、一丝不苟的工作态度,会给青年教师以深刻影响,而青年教师朝气蓬勃、积极进取的精神,又对老教师是一个促进。青年教师应当尊重老教师、虚心学习老教师的丰富经验,老教师应当热情帮助、大力扶植新教师。这对于提高教师素质,丰富教学经验,营造协作氛围,提高教学水平是大有禅益的。

四、从评价调控入手

每个学校都有一套评价教师的体系,在评价体系中教学成绩往往占有较大的比重,然而这种评价大多是以教师个体的教学成绩为依据进行的,这样的评价方式很容易造成教师之间相互封闭、孤军奋战和只顾个人利益等弊端。马卡连柯曾经说过:“假如一个学校里有这样的教师群体,在这个集体中的每个教师看来,全校的成功占第一位,而他班上的成功占第二位,至于教师个人的成功只放在第三位,那么在这样的集体里,才会有真正的教育工作。”也只有在这样的集体中教师才能不断完善自己,才能实现个人价值。这样的集体也才是一个真正团结协作的集体。那么,怎样才能达到这样的目的呢 ? 我们在教学质量的评价方面尝试了以同头课为单位的评价方式,来培养教师的团结协作精神,效果较好。

【三】:提升师德水平争做四有教师心得

  师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。本文是关于提升师德水平争做四有教师的心得体会,欢迎大家阅读学习。

 提升师德水平争做四有教师心得篇一:

  师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。 常言道:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。” 作为人民教师,我们应该以立足本职,以身作则,脚踏实地搞好自己的教育教学工作,时刻严格要求自己,正确对待个人得失,淡泊名利,勤勤恳恳,爱岗敬业,努力做好各项工作,让自己成为一名让学生信服、让家长放心。 自从教24年以来,高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。

  一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

  教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。作为教师,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上,我始终遵循教育规律,坚持教学原则,本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己的教育教学工作,我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则,我坚信 “以爱才能唤起爱”。作为共产党员,我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱,不断激励自己爱岗敬业,热爱学生,严谨治学。

  二、热爱学生、教书育人是师德的核心

  热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

  爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。

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  作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

  三、沟通师生情感,创设一个轻松的语言环境

  在课堂上,教师要引导学生学习知识,并让学生通过练习达到灵活应用的巩固效果时,教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂氛围。为了使我们的课堂变得丰富多彩,生动活泼,教师在学生当中应该树立亲切的教师形象,重视培养、激发学生复习英语的兴趣,发挥学生的主体作用,加强学生与教师之间的情感交流。为了使教与学双方都能产生情感方面的共鸣,授课教师的言行举止必须做到和蔼可亲,平易近人,动之以情,晓之以理,让学生觉得老师就是他们的朋友,师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。从而使学生主动接近你,这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度,多数学生是因为喜欢你这样的老师才认真地学习这一门课程,并非是为了这一学科去学。只有师生情感达到了相互喜欢,相互尊重,相互信赖的程度,才有可能消除学生学习过程中紧张.恐惧等心理。因此创设一种轻松和谐的氛围,让学生树立信心,更好地发挥学习的主动性,是高考复习之路上必须迈出的第一步。

  四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

  在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。 教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

  教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

  总之,师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。

  提升师德水平争做四有教师心得篇二:

  习XX总书记到北京师范大学看望教师学生并发表重要讲话,号召全国广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。

  当前,我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在教育事业飞速发展的基础上,家长们不仅要求“有学上、有书读”,而且进一步要求“上好学、读好书”。提高教育质量,关键在教师。师德是教师最重要的素质,师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺,更是教育改革发展的内在需要。

  1、有理想信念

  热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。如果教师自己不热爱自己的国家,怎么谈得上教育学生爱国?

  有道德情操

  没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。我们要始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。如果一个人不热爱自己的工作岗位,就谈不上干好自己的工作。

  我们要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。

  有扎实知识

  教书育人,是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。我们市教育局开展的“用文化凝心聚力,靠学研富脑修身”的读书活动,正适应了这一要求。

  有仁爱之心”。

  “爱”是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

  哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生.任何一个教师要尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生.教育教学和管理工作才能取得成功,在我们的教学工作中,要多花时间和工夫在学生身上,多一点笑容,多一点关爱,让他们健康,快乐的成长.民主、平等的师生关系,既能发挥老师的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性.只有师生关系的融洽,才能使学生感受到老师的爱,班级气氛就会融洽,工作才能取得效果。

  “责任”与“爱”是教师职业道德规范的灵魂和核心。所以在日常教学工作中我以“爱”为核心,满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生,用爱感化学生,用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友,让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时要及时表扬鼓励;当学生犯错误时要尊重学生的人格,理解他们的年幼无知,帮助他们分析错误的原因,采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化,融洽的师生关系才能缩短师生之间的距离,学生才能喜欢我们,乐于接受我们的教育,我们的班级才能班风正、学风好,学生之间才能团结友爱、互帮互学,积极向上,有较强的凝聚力和向心力。

  学师德礼仪 做“四有”教师。我们要在今后的教学管理实践中、在教育改革发展中不断锻炼成长。成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师。

  提升师德水平争做四有教师心得篇三:

  通过学习习总书记的 “做一名‘四有’好老师”,使我更加坚定理想信念,坚守道德情操;今后仍需不断扎实学识,以仁爱之心,积极争做社会认可、学生喜欢和敬佩的好老师!年龄大不是问题,放纵自己才是真正的问题,如果我们用高度的责任心严格要求,以身作则,清正廉洁,踏踏实实干事,清清白白做人,良好的形象将不树自立。

  一、提高学习能力,增强自身素质。

  在日常工作中树立终身学习的意识,不服输不自弃,掌握与时俱进的专业知识。一定要把学习的危机感、紧迫感,提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求。通过学习,不断提高理论水平,提高知识层次,增强做好本职工作的能力。有的教师年龄刚奔50就整天牢骚自己老了,什么工作都不想干,那你就势必被别人越甩越远,“落伍”也就时刻缠绕着你。

  二、提高创新能力,增强工作实效性。

  随着形势的不断发展,我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多,工作任务也将会越来越繁重。要使我们的工作再上新台阶,要求我们教师必须提高创新能力,不断开拓工作新局面,以良好的精神状态面对每天的工作。发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风,繁忙着并快乐着。

  三、提高自律能力,树立良好形象。

  教师的一言一行,不仅代表着个人,而且代表着学校甚至教育,更重要的是影响学生。我们应当着力规范师德行为,树立良好的形象,培养高尚的人格。用自己的全部爱心、责任心去教育每一名学生。

  总之,要想成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师好老师,不仅要有很强的学习能力,良好的工作能力以及全部的爱心,而且还要有较强的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事,提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造,塑造教师特有的人格魅力。

【四】:教师加强政治思想学习心得

  教师的思想政治素质和职业道德水平,直接关系到教育质量的高低,关系到青少年学生的健康成长,关系到科教兴国战略的实施,关系到社会主义精神文明建设和物质文明的建设,教师加强政治思想学习是正确的,下面是带来的教师加强政治思想学习,欢迎查看。

  教师加强政治思想学习一:

  青年是社会主义事业的接班人,是社会主义建设事业的生力军。在党的组织建设中做好青年知识分子的发展工作关系到我们党的未来与希望。当前青年教师占了相当大的比例,有的高校甚至超过50%,他们是教师队伍中一支最有活力的重要力量,他们有激情,创新意识强,是新知识、新观念的代表,是学校的希望和未来。但在青年教师队伍中,党员偏少,还没有形成一支数量充足的入党积极分子。因此,抓好青年教师思想政治教育,积极在他们中发展党员,把青年教师队伍建设成为一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新、甘于奉献,并在教学、科研和育人方面具有较高造诣的师资队伍,是贯彻落实党的十六大精神和实施“固本强基”工程的需要和具体体现,也是学校党建工作中一项既紧迫又重要的任务。

  一、前学校青年教师队伍存在的问题

  随着对外开放和市场经济带来的负面因素的影响,在社会转型期的一些青年教师思想方面存在着不容忽视的问题。特别是市场经济的发展,多种经济成份并存,给青年教师的思想带来很大冲击,使他们对一些重大理论问题的认识模糊,对党性的认识缺乏深入。

  青年教师的人生价值观出现多元态势。少数青年教师受西方资产阶级腐朽价值观的影响,滋长了个人主义和享乐主义思想,缺乏奉献精神,自我意识增强,凡事以我为中心,讲功利、图实惠。

  当前学校青年教师思想政治工作存在的这些问题,应引起我们的高度重视。从长远看,它关系到更好地坚持社会主义办学方向,能否培养社会主义接班人的大问题。那么,如何抓好学校青年教师思想政治工作,我从以下几点谈谈自己的看法:

  1、加强党建工作,为青年教师的理想扬帆

  作为学校党组织,积极在青年教师中发展党员,是做好其思想政治工作的有效途径。因此,学校党组织要进一步增强战斗力和凝聚力,把有志青年吸引到党的周围。党建工作要与教育教学工作紧密联系,避免脱离教学实际的空谈。要把党建工作融入到日常的教学科研等实际工作中去,用改革和发展的优异成果来取信和鼓舞青年教师;学校的共产党员要充分发挥先锋模范作用,站在教育教学的第一线,要成为教育教学科研的领头羊,树立学校共产党员的良好形象,用教学的优异成绩来感染和吸引党外青年教师。党支部要根据学校的特点,把党员放在学校工作的核心组,参与教育教学重大问题的研究和决定,这样便于依靠自身的凝聚力、吸引力和战斗力激发青年教师的政治热情,从而充分发挥党支部战斗堡垒作用,把他们团结在党的周围,自觉自愿跟党走。

  2、健全机制,把青年教师入党工作落到实处

  要建立批评与表扬的约束机制。对青年教师中的好人好事要及时地予以表扬,坚持正确的导向,弘扬正气,营造一个有利于青年教师奋发向上的政治氛围。要进行典型宣传,用身边党员的先进事迹教育青年,这样使教育更有针对性、真实性。另外,还要以压担子、布置一定的社会工作来有意识地加强青年教师中入党积极分子的锻炼,加深党员和老教师对青年教师的认同和了解;要进一步完善联系人制度。在青年教师走上工作岗位之初,要充分利用岗位培训、岗前教育等机会对他们进行党的基本知识教育,启发他们正确认识我们的党,引导他们积极创造条件,不断向党组织靠拢。对写了申请的青年教师,党支部要及时找他们谈话,指定联系人,在政治上、业务上给予指导。要以多样的思想学习形式如听报告、座谈会,并组织青年教师到特教学校、贫困学校、革命老区等教育基地,参观学习,亲身感受他人的敬业精神,崇高品质,加强思想交流,增强思想认识,提高思想素质。

  3、进一步完善年度考核制度和必要的奖惩制度,例如教学评估、科研评奖、职称晋升、人事奖惩、干部提拔、人员调动、学习进修、工资、津贴升降以及各种评比、表彰等等,把教师的思想情况、道德修养、为人师表情况等作为硬件,与干部使用、专业技术职务聘任、外出进修、选拔教学骨干和学科带头人等结合起来,通过一系列政策、规定、规范来充分表明,我们提倡、支持、鼓励什么,反对、抵制、惩处什么,通过这些措施,扶正压邪,弘扬正气,树立榜样。要改变重业务、轻思想道德的倾向,保证青年教师健康成长。

  4、要根据青年人的特点关心、爱护青年教师

www.fz173.com_提升级组教师的团结协作精神。  青年人接受能力强,求知欲高,要给青年教师提供锻炼施展才华的“舞台”,鼓励他们进修学习,提高学历。 他们工作时间短,阅历少,经验不足, 难免会发生这样那样的问题,组织要保持一颗宽容心,讲究批评艺术,注意方式方法,避免教师产生压抑感和挫折感,帮助青年教师克服弱点和缺点,纠正错误,使之健康成长。要讲究批评艺术,注意方式方法,提倡个别谈心,坚持以诚待人,以理服人,以情感人,以行导人。要对青年教师在生活上关心、事业上帮助,工作中信任,解决他们的困难,理解他们的酸甜苦辣。热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难,使之全身心地投入到教育教学工作中帮助教职工明确工作职责,指导困难的解决、增强战胜困难的信心,针对青年的特点开展各种有益的活动,创造一个良好的工作、学习氛围,通过多举办一些文娱活动,体育竞赛或其它集体活动等,使紧张的身心得到放松,消除过大的精神压力,调整好心理状态,进一步激发积极进取的热情。

实践证明,青年教师群体的崛起,可以带动整个学校的教师队伍;

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