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小学英语后进生转化计划

导读: 小学英语后进生转化计划(共8篇)小学英语后进生转化措施小学英语后进生转化措施一、造成后进生原因1、由于智力较差或纪律较差,导致很多单词重复数次后依旧记不住。2、缺乏自觉学习英语的积极性,懒惰贪玩,上课注意力不集中,回家又没有及时完成...

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小学英语后进生转化计划【一】:小学英语后进生转化措施

小学英语后进生转化措施

一、造成后进生原因

1、由于智力较差或纪律较差,导致很多单词重复数次后依旧记不住。

2、缺乏自觉学习英语的积极性,懒惰贪玩,上课注意力不集中,回家又没有及时完成英语巩固性作业。

3、 在家庭方面,有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业,有些家长教育方法不当,忽略孩子正确的学习习惯的培养。

4、在教师方面,教师担任班数多,人数多,无暇顾及每个孩子的英语学习,很难深入了解每个孩子的英语学习情况。

二. 转化措施

1、多鼓励、少批评、积极评价

在英语课中,进行大量的日常交际用语操练是必然的,有的学生由于心理胆怯的原因;在运用时难免会出现各种各样的错误,相应地,教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征,讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心,他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以,我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定,鼓励多于批评,积极评价。

2、发现闪光点,树立信心,全面发展

教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩,而应进行综合评价,要善于发现学生的闪光点,发扬闪光点,从而带动他们全面发展。口语较好的学生,教师可以多给他们机会在班上表演,对话。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词,句型的练习,久而久之,自然会得到全面发展,擅长笔试的学生往往表现为:会做试卷上的“死”题目,像口语对话,听力之类就比较差。这样的学生,教师可以在课前安排的听写中,让他们上黑板默写,发扬他们的优势,表扬他们。随后,教师与这些学生进行对话,这时学生会显得很为难的样子,此时,老师应及时鼓励:“你默写这么棒,相信你的口语也一定能说的很好。”这样一来,相信学生一定会在口语方面下功夫。在我的教学中,我尽力挖掘学生的闪光点,采用上面的方法,确实见到了一些成效。

3、改进方法,消除疑虑

词汇是英语教学中的重要部分,但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累,无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中,教师应采取让学生欢迎的方法,不仅能掌握而且乐意学。最常见的方法主要有以下几种:(1)利用卡片,实物叫单词。卡片实物既直观又形象,

而且有的卡通很可爱,学生一看到,注意力便会集中过来,学起来也就轻松且不易遗忘。(2)利用音标学单词。

除了词汇教学,许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题,改进背诵教法,也尤为重要。在我的教学中,我主要从以下几方面督促学生背。(1)在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演,表演能激起学生的兴趣。(2)教师给学生“技术”指导。对长一些的文章,要求学生死背下来进行情境表演,学生就会有畏惧感。这时教师应适时出手,给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思,其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下,就会愿意去背,许多问题也就迎刃而解了

4、互助互动,团结进取

学生在班集体中,成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起,逐渐脱离集体。如果长此发展下去,必然会恶性循环。因此,在教学中,我准备在各班级中开展了“一帮一”的活动。

5、英语老师自身的努力

帮助后进生端正学习态度,掌握一定的学习方法;

加强个别辅导,弥补后进生课堂学习中的疏漏与不足; 加强教育教学反思,在转化后进生方面寻求更多行之有效的方法;

注重师生情感沟通,尊重后进生,鼓励后进生;

注重激发学习兴趣,提高后进生的课堂参与度和学习热情;

注重挖掘学习潜能,让后进生充分体验成功,增强学习自信心;

注重提升专业素质,运用正确的教育教学理论指导后进生的转化工作。

小学英语后进生转化计划【二】:小学英语后进生转化计划

小学英语后进生转化计划

一.造成后进生原因

1、由于智力较差或纪律较差,导致很多单词重复数次后依旧记不住。www.fz173.com_小学英语后进生转化计划。

2、缺乏自觉学习英语的积极性,懒惰贪玩,上课注意力不集中,回家又没有及时完成英语巩固性作业。

3、 在家庭方面,有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业,有些家长教育方法不当,忽略孩子正确的学习习惯的培养,如,家长不及时督促孩子按时完成作业,或放纵孩子在写作业时看电视,造成孩子不良习惯的养成,有些家长自身没有文化,对孩子的学习不能及时的辅导。

4、在教师方面,教师担任班数多,人数多,无暇顾及每个孩子的英语学习,很难深入了解每个孩子的英语学习情况。

二. 转化措施

1、多鼓励、少批评、积极评价

在英语课中,进行大量的日常交际用语操练是必然的,有的学生由于心理胆怯的原因;在运用时难免会出现各种各样的错误,相应地,教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征,讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信

心,他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以,我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定,鼓励多于批评,积极评价。

2、发现闪光点,树立信心,全面发展

教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩,而应进行综合评价,要善于发现学生的闪光点,发扬闪光点,从而带动他们全面发展。口语较好的学生,教师可以多给他们机会在班上表演,对话。当然,要求他们表演的情景对话要有一定难度,并且教师也有可能适时穿插进去提问。在这样的要求下,无形中就促使学生一方面要精心的准备对话,另一方面还要猜想老师会提问什么。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词,句型的练习,久而久之,自然会得到全面发展,擅长笔试的学生往往表现为:会做试卷上的“死”题目,像口语对话,听力之类就比较差。这样的学生,教师可以在课前安排的听写中,让他们上黑板默写,发扬他们的优势,表扬他们。随后,教师与这些学生进行对话,这时学生会显得很为难的样子,此时,老师应及时鼓励:“你默写这么棒,相信你的口语也一定能说的很好。”这样一来,相信学生一定会在口语方面下功夫。在我的教学中,我尽力挖掘学生的闪光点,采用上面的方法,确实见到了一些成效。

3、改进方法,消除疑虑

词汇是英语教学中的重要部分,但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累,无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中,教师应采取让学生欢迎的方法,不仅能掌握而且乐意学。

最常见的方法主要有以下几种:1、利用卡片,实物叫单词。卡片实物既直观又形象,而且有的卡通很可爱,学生一看到,注意力便会集中过来,学起来也就轻松且不易遗忘。2、利用音标学单词。

除了词汇教学,许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题,改进背诵教法,也尤为重要。在我的教学中,我主要从以下几方面督促学生背。1、在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演,表演能激起学生的兴趣。2、教师给学生“技术”指导。对长一些的文章,要求学生死背下来进行情境表演,学生就会有畏惧感。这时教师应适时出手,给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思,其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下,就会愿意去背,许多问题也就迎刃而解了

4、互助互动,团结进取

学生在班集体中,成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起,逐渐脱离集体。如果长此发展下去,必然会恶性循环。因此,在教学中,我准备在各班级中开展了“一帮一”的活动。

总之,计划赶不上变化,在以后的教学中,我们还要及时发现问题,及时解决问题。

小学英语后进生转化计划

小学英语后进生转化计划【三】:三年级英语后进生转化计划[1] 2

三年级英语后进生转化计划

哈喇河乡小米小学 锁倩

一、 学情分析

这个学期我继续担任三年级两个班的英语教学,两个班人数都大于60人,属于大班教学,,由于刚接触到英语,他们学习兴趣浓厚,但是毕竟没有没什么基础。从上课情况来看,两个班都各有不同,如三(2)班学生上课学习节奏较慢,学生习惯被动接受知识,不过学习兴趣与积极性也容易激发。三(1)班学生上课学习气氛很浓,学习节奏也较快,能积极思考问题、参与课堂组织的各项英语活动与任务,这或许跟自己是这个班的班主任也有关系,亦或许是一些学生在暑期有经过英语学习有关系。转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、造成后进生原因分析

1、由于智力较差或纪律较差,导致很多单词重复数次后依旧记不住。

2、缺乏自觉学习英语的积极性,懒惰贪玩,上课注意力不集中,回家又没有及时完成英语巩固性作业。

3、 在家庭方面,有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业,有些家长教育方法不当,忽略孩子正确的学习习惯的培养,如,家长不及时督促孩子按时完成作业,或放纵孩子在写作业时看电视,造成孩子不良习惯的养成,有些家长自身没有文化,对孩子的学习不能及时的辅导。

4、在教师方面,教师担任班数多,人数多,无暇顾及每个孩子的英语学习,很难深入了解每个孩子的英语学习情况。

四、 转化措施

1、多鼓励、少批评、积极评价www.fz173.com_小学英语后进生转化计划。

在英语课中,进行大量的日常交际用语操练是必然的,有的学生由于心理胆怯的原因;在运用时难免会出现各种各样的错误,相应地,教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征,讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心,他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以,我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定,鼓励多于批评,积极评价。

2、发现闪光点,树立信心,全面发展

几年的英语学下来,有的学生在听力上占优势,有的口语对话比较好,还有的擅长笔试。但如果综合起来,这些学生的成绩,却不理想。久而久之,这些学生便会产生“我英语学得不好”的念头,逐渐失去学习英语的兴趣。因此,教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩,而应进行综合评价,要善于发现学生的闪光

点,发扬闪光点,从而带动他们全面发展。口语较好的学生,教师可以多给他们机会在班上表演,对话。当然,要求他们表演的情景对话要有一定难度,并且教师也有可能适时穿插进去提问。在这样的要求下,无形中就促使学生一方面要精心的准备对话,另一方面还要猜想老师会提问什么。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词,句型的练习,久而久之,自然会得到全面发展,擅长笔试的学生往往表现为:会做试卷上的“死”题目,像口语对话,听力之类就比较差。这样的学生,教师可以在课前安排的听写中,让他们上黑板默,发扬他们的优势,表扬他们。随后,教师与这些学生进行对话,这时学生会显得很为难的样子,此时,老师应及时鼓励:“你默写这么棒,相信你的口语也一定能说的很好。”这样一来,相信学生一定会在口语方面下功夫。在我的教学中,我尽力挖掘学生的闪光点,采用上面的方法,确实见到了一些成效。

3、改进方法,消除疑虑

词汇是英语教学中的重要部分,但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累,无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中,教师应采取让学生欢迎的方法,不仅能掌握而且乐意学。最常见的方法主要有以下几种:1、利用卡片,实物叫单词。卡片实物既直观又形象,而且有的卡通很可爱,学生一看到,注意力便会集中过来,学起来也就轻松且不易遗忘。2、利用音标学单词。 除了词汇教学,许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题,改进背诵教法,也尤为重要。在我的教学中,我主要从以下几方面督促学生背。1、在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演,表演能激起学生的兴趣。2、教师给学生“技术”指导。对长一些的文章,要求学生死背下来进行情境表演,学生就会有畏惧感。这时教师应适时出手,给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思,其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下,就会愿意去背,许多问题也就迎刃而解了

4、互助互动,团结进取

学生在班集体中,成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起,逐渐脱离集体。如果长此发展下去,必然会恶性循环。因此,在教学中,我准备在各班级中开展了“一帮一”的活动(即一名成绩好的学生帮助一名成绩不好的学生)

总之,计划赶不上变化,在以后的教学中,我们还要及时发现问题,及时解决问题,把问题磨灭在襁褓中。

小学英语后进生转化计划【四】:小学英语差生转化计划

小学英语差生转化计划

西北小学 雷蕊芬

英语在我国作为第二种语言学习,由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会,因此两极分化非常严重。而且小学英语一周只有三节课,时间仅够上完课本知识,根本没有时间去辅导、复习,不自觉的学生下去又不复习,这样每个班都会有一定数量的英语上的学困生。

如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学,开设时间较短,师资不足,一位教师要担任五六个班的教学,这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体,具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓,以致不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对英语学习以渐渐失去兴趣,因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?www.fz173.com_小学英语后进生转化计划。

措施如下:

一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。 苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。

1、抓重点——一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变,一个英语教师要担任好几十个后进生的转化工作,实际操作起来真的很困难。因此,应抓住重点,先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。

2、扬优点——美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上,后进生表现出一副无所谓的态度,其实他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手,让他们的闪光点全部展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心。

3、补弱点——每一个后进生的情况各不一样,有的是因为智力问题,多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题,只是习惯较差,自觉性不强;还有的是因为家庭问题?教师可针对具体情况,对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点,接触学生的时间是少之又少,这里主要讲讲如何发动学生的力量,帮助英语教师作好后进生的转化工作。

二、生帮生

1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,教师应把师徒结对的名单打印上墙,并定好激励制度。

2、接着就是制定计划,如一星期或一个月内,师徒共同的目标是什么?具体的做法是什么?都一条一条写下来,每天去看一看,是否做到,做到的在相应栏中贴★。如果达到共同目标的师徒,优进生品德为优+,后进生平时考查等第进一个等级,同时期末评奖优先考虑。

3、日常工作师徒结对后,按照教师的课程安排进行互帮互助工作,如优生督促后进生记单词、完成作业等,这对于认课多的我们来说,可以减轻不少负担。

小学英语后进生转化计划【五】:三年级后进生转化工作计划

  三年级后进生转化工作计划(一)

  一、指导思想

  后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

  二、情况分析

  本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一是自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。

  三、转化措施:

  针对班中这些后进生,我确定了如下的辅导措施:

  1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的要求,切实转变教育观念,树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论,认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系,可利用家长会,汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来,形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。

  2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

  3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

  5、分从次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

  6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。

  7、激发学习兴趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力,才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论,让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦,从而收到良好的教学效果。

  总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

  三年级后进生转化工作计划(二)

  结合本班的实际情况,学生之间学习、纪律情况参差不齐,为进一步提高后进生的学习习惯、学习成绩,取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步走上正轨,特制定本学期的后进生转化计划:

  (一)后进生名单

  根据上学期期末学生的综合能力测试情况,学习成绩辅差对象有:

  刘田田、李海霞、杨欢(待及格)

  刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双(及格)

  学习习惯辅差对象有:胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超(良)

  (二)后进生情况分析

  1.学习成绩后进的学生

  (1)刘田田、李海霞,两人是属于接受能力低下,基础薄弱的情况,一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对两人的辅导,进步不是很大。

  (2)刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双,5人是属于接受能力一般,学习相对比较积极,但是需要有人时刻关注、提醒的情况,教师只要稍微不注意,他们就会掉队掉得远远的,通过上学期的关注和辅导,都有所进步,但是成绩还不是很理想。

  2.学习习惯后进的学生

  胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是学习习惯不良,主要体现在课堂上注意不集中,课后作业拖欠,家长关注不够等方面。

  (三)转化具体措施:

  针对以上情况,不管是学习成绩后进,还是学习习惯后进的学生,本学期将采用以下措施进行辅差:

  一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围,增设“积分表”:日常测试得满分者加5分、优秀者加2分,作业每得1个优+加半分,课堂积极发表见解者酌情加分;课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标;

  二、多创造机会让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流,为后进生提供榜样学习;对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力;

  三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式,让他们树立起学习的信心和勇气,帮助他们及时地解决当天的问题、难题,克服作业拖拉、知识拖欠的现象;

  四、及时与家长沟通、联系,帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策,积极地为家长出谋献策,后进生稍微有些进步,要及时地告知并鼓励其家长,使其持之以恒;

  五、充分利用课余时间对后进生进行面对面辅导,讲解练习;

  六、做好“三清三按时”工作。1.知识方面,题题清、课课清、人人清;2.作业方面,做到按时做、按时交、按时订正。

  三年级后进生转化工作计划(三)

  一、指导思想

  后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响,接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因,都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此,后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始,逐渐培养其良好的学习习惯,造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作,是做好教育教学工作,完成教学任务的基础。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划

  二、转化目标

  1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

  2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

  3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

  三、转化措施

  1、克服缺点,发扬其闪光点:

  有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生。其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。

  2、实行"优生带差生"活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。

  3、与后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。

  4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

  5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

  三年级后进生转化工作计划(四)

  一、工作目标

  长期以来,后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题,常常困扰着很多教师,甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中,教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育,不断优化育人环境和条件,改进教学方法,提高补差实效。

  二、工作思路

  严格把好后进生辅导关,我充分利用早、中、晚三个时间段,合理协调好各科的辅导时间,坚持把面向全体,因材施教。同时要注意对学困生的监控,并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案,及时了解、掌握学困生的信息,适时采取辅导和转差措施,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

  三、工作要求

  1.认真制订各科补差计划。定期培训人员、培训内容和培训时间。利用好帮差的环境进行一帮一活动。

  2.精心准备补差的辅导内容,每次辅导都作到认真,仔细。保证每次的辅导质量。同其他老师可以经常交流补差心得,共同提高。

  3.定期对补差的学生进行考试和检测,及时了解补习情况,辅导后做好成绩记录。

  4.经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化,取得家长的支持和配合。

  5.全面关心后进生的思想、身体和心理,多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们,多采用激励的方法和鼓励的话语,让他们增强学习的信心。

  三年级后进生转化工作计划(五)

  一、指导思想

  素质教育是面向全体学生的教育,重视学困生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻教育方针,培养德才兼备的高素 质劳动者和接班人的需要。

  为了让每一个孩子,特别是差生养成良好的学习习惯,上课集中精力听讲,积极回答问题,主观上愿学;打下坚实的基础知识,鼓足学习 信心,消除自卑感,激发他们的学习兴趣,认真完成作业,赶上其他同学的学习。

  二、培养目标

  1、树立信心和决心,能够战胜困难。

  2、养成良好的语文学习习惯。

  3、对语文有一定的兴趣。

  4、成绩有所提高。

  三、后进生名单

  四、时间及方式

  1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

  2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

  3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。

  4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。

  五、工作措施

  1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因,采取“一把钥匙开一把锁”的办法,有针对性地做好教育转化工作。

  2、有些后进生就免不了时好时坏,经常反复,少数还比较“顽固”,可能越转越差。对后进生的跟踪要特别需要“两心”、“三不”:一要信心,二要耐心;一不怕难,二不怕烦,三不怕苦。

  3、降低要求,只要有闪光点就肯定予以表扬,并且为后进生“开绿灯”,即提问优先,演示优先,批改作业优先,课后辅导优先等方法,使他们对学习渐渐产生兴趣。

  4、 定期找后进生谈心,交流思想,以真诚的态度感化差生,01hn.com鼓励他们战胜自卑,使其能够自尊、自重、自强。

  5. 细心寻找差生的“发光点”,帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

  总之,后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,就能促进更多的学生由后进赶先进,从而提高班级学习成绩和提高学生的整体素质。

  三年级后进生转化工作计划(六)

  为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,把新一轮课程改革的理念落到实处,本学期我班将继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

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  一、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。

  我 将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习,提高认识,转变观念,要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形 成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识,教师应注重创造,构建民主,平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体 验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。

  二、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。

  1、 加强学习,提高认识,把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习,在课堂教学中,把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透 到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。

  2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。

  3、 校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法。另外,通过家长委 员会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

小学英语后进生转化计划【六】:小学后进生转化工作计划

  教学计划怎么写,下面是小编整理提供的小学后进生转化工作计划范文,欢迎阅读与参考。

  小学后进生转化工作计划(一)

  转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:

  一、差生基本情况及分析

  本班24名学生,学生的学习成绩很差,同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假,开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己与别人差了一大截,成了问题学生。他们有的表现为成绩不良,有的表现为品德行为不良,还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。

  德育后进生名单: 解XX 王XX

  王XX:

  1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。撒谎,上课爱打瞌睡,下课爱打架。

  2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。不明白学习的重要性。

  3、在家庭方面,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。

  4、习惯方面,马虎、不讲卫生,自律性差。

  解XX :

  1、对学习缺乏兴趣,在校缺乏纪律性。爱打架。

  2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。

  3、作业完成情况不好,不明白学习的重要性。

  4、没有良好的行为习惯,是让老师家长头疼的学生。

  二、转差对策与措施

  每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们,他们就会力求不辜负这种期望和信任,积极上进,努力使自己的行为符合要求。所以,班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情,引导他们信心十足,自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质,从而调动了他们改变自身不足的积极因素,提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点:

  1、教师首先要热爱自已的工作。

  班主任工作是一项繁琐的,责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任,就应该做好差生的转化工作。德育差生,有的品德差,有的则是品德学习皆差。

  差生的心理状态复杂,表现形式各式各样:有的情绪低沉,沉默寡言;有的好动,易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差,意志不坚定,认识能力和分析能力差,易受社会不良风气影响,间接影响学校的学习风气,造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作,才会产生动力,才敢面对压力,不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生,转化差生的工作上努力地把他们教好。因此,热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师,应该把爱无私的奉献给学生,教育、培养他们成为“四有”新人。

  2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。

  正面教育,就是用事实和道理进行正面教育,启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束,使其严格遵守学校各项规章制度。所以,班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律,就要认真对待,坚持说服教育,指出其危害性,并严格要求改正。但这“严”有别于体罚,动辄处分的“严”,应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重,造成极为不良的影响,在给以适当处罚的同时,更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性,心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解,做到爱与严互相交融,疏与导辩证统一。

  差生既有较强的消极心理,又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上,学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上,学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育,是发扬积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们,理解他们,关心他们,信任他们。与严格要求有机结合起来,利用灵活多样的教育方式,可达到预期的目的。

  (1)以疏导代替指责。

  指责,是指对学生的一种不尊重、不信任的表现,只会加深学生的自卑心理,并造成逆反心理。而疏导则是一种积极的教育方式。疏导就是疏通和引导,教师广开言路,让学生讲真话,把各种思想意见讲出来,然后,教师加以引导转化。造成差生的原因不尽相同,有的出于无知,有的缺乏健康的情感,有的缺乏意志力,有的则是养成了不良的行为习惯……教师如何做好疏通,引导工作。关键一个就是深入学生,多方面了解,弄清其所以然,找出症结所在,并动之以情、晓之以理地对他们进行教育,帮助他们明辩是非善恶,改正缺点错误。及时抓住其转化的契机,春风化雨般地使其受到感化,促进转化。

  (2)以谈心代替说教。

  谈心,指的是师生互相倾吐心里话,交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一,它可以避免无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使学生能在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感交流的理解中获得心理平衡,所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步,课余的“聊天”,回家的路上,家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈,使师生思想感情更容易沟通。

  (3)挖掘“闪光点,”扬长避短。

  辩证唯物主义认为,事物总有两重性。差生身上有不少缺点,但也有某些方面的优点,如果能挖掘其“闪光点,”扬其所长,也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点,即课内无心学习,但第二课堂活动却很活跃,在一些文体比赛中能取得较好的名次。所以教师要主动地接近关心他们,积极寻找,创造机会,给这类同学施展自已的特长、才华的条件,增强他们的自信心,帮助他们克服心理障碍,战胜自卑感,孤独感。

  3、家庭教育与学校教育同步。

  由于学生的自我控制,自我意识较差,他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。

  4、集体帮助,树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。

  5、发挥家庭教育的作用。

  家庭教育是学校教育的基础,二者相互融合,相互补充,在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观,正确实施家庭教育。要求家长(监护人)使用科学的教育方法,不仅要重视后进生成长中每一步的教育和疏导,更应重视自己的良好行为示范作用,做孩子的楷模,同时配合学校对其进行思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案,随时向家长反映情况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后进学生在校情况,同时也了解后进学生在家情况,使家长(监护人)理解、关心学校教育工作,自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见,形成家庭与学校紧密配合、共同教育后进生的格局,促进后进生的健康成长。

  6、用正确班级舆论引导后进生成长

  班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输,而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,主题班会是很好的造势途径,利用得当,可以造成正确舆论,对全班成员都有感染力,学校每个学期都有每个月的安排,我把它按我班实际进行调整,有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,分配到各个班干组织和主持,我从旁指导和做总结性发言。

  7、加强班风建设

  (1)安排班级活动

  要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容,根据学校德育工作安排,引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。活动之前明确活动要求,设计好活动,并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增强班级的凝聚力。

  (2)营造向上氛围

根据学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐

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