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勉县二中2016高考

导读: 勉县二中2016高考(共4篇)2016年高考全国卷预测2016年高考全国卷预测【命题热点】1 社会主义核心价值观通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料,引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明,...

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勉县二中2016高考【一】:2016年高考全国卷预测

2016年高考全国卷预测

【命题热点】

1.社会主义核心价值观

通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料,引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明,感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵,并将之内化为行为准则。

2. 依法治国理念

高考命题围绕法治教育的目标,将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来,使法治理念的考查能够贯彻到学科的试题中去。

3.中国优秀传统文化

考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解,考查学生运用中华优秀传统文化内容,进行思考、体悟的能力。

4.创新能力

高考作为教育的重要手段和必要环节,要有利于创新人才的培养和选拔,要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各学科应联系实际,深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新,引导学生进行独立思考和创新实践,考查学生创新意识和创新素养,发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。

5. 审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

6. 思维发展与提升

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

7.语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

【原创猜题】

【第一板块】(实用类文本阅读)

阅读下面的文字,完成1~4题。

讲好中国故事 让地名留住文化记忆

主持人:地名承载着怎样的文化含意?

李辉(人民日报文艺部高级编辑):

我们很长时间缺乏一种对文化和历史的敬畏,改地名其实也反映出这个问题。地名的形成不是一个单纯简单的事情,它的来源、它的延续发展,它融进了很多经济的、文化的个人情感,甚至家族的东西在里面。我的家乡是襄阳,我父母是枣阳人,我是在随县出生,我长大20年期间都属于襄阳地区,对襄阳的印象很深,同时襄阳行署的所在地是在襄樊市,是个县级市,后来叫地改市,过去叫地区一级的改为地级市,就用到襄樊这个名字。我这次回家乡,家乡人说,我们这个年龄的可能有几百万人知道襄樊,但全世界有多少人知道襄阳呢?一个《三国演义》几十回都写的襄阳,我们看金庸的书,小说里面,杨过、郭靖、黄蓉战襄阳,还有唐诗宋词多少写襄阳,王维的“襄阳好风日,留醉与山翁”,还有杜甫的“即从巴峡穿巫

峡,便下襄阳向洛阳”。孟浩然就是襄阳人,杜甫的祖父也是襄阳人。一个地名是和两千年的文化是密切相关的,它不是一个单纯的符号。

我们有时候说到乡愁,乡愁不是一个虚的东西,乡愁是和你生活的地方的地名是连在一起的。一个省的民政厅的干部跟我们讲一个故事,说有一个老兵到了台湾一直没有回来,身体不好不能回,后来让他的儿子回到家乡找他住的地名,但是这个地名没有了,孩子找了很多年没有找到,最后通过民政部档案里的地名找到这个名字,更改了。后来这个老先生写了一封信挺感谢他们,说你们可以发展得很好,经济发展得很好,建设也很好,但是地名不要改,地名是我们回家的路。

主持人:地名的更改当中应该注意哪些问题?

李辉:首先,我们对这个地名要有一种情感,情感刚才讲了是个人情感、家族情感和在这个地方的情感。另外,外面的人要改它的时候,你要对这个地方人的一种尊重,对这个历史的敬畏,因为任何一个地名的形成都是有历史形成的。

打个比方,前面讲了襄阳,包括那些诗,你们都读唐诗宋词,说这在哪里,襄阳在哪里。而这些东西恰恰是我们中国文化二三千年一个非常有支撑的东西,比如我去年去汉中一个县,就是武侯墓所在的那个县叫勉县,“勉”用的是勉强的“勉”。50年代是叫沔水的“沔”,过去汉水一直叫沔水的,所以《诗经》时代开始,到诸葛亮时代,包括到30年代、40年代,那个水都是沔水,沔水就是汉江的上游,沔水一直流到汉阳汉口,汇入长江。沔水到了50年代,这个“沔”不太好写,随便改了叫勉强的“勉”,因为我们读沔水就想到《诗经》,想到诸葛亮。说这个勉强的“勉”也能改,都能改,但是这样改是很草率的。包括湖北还有一个县叫沔阳,和沔县的“沔”是一个字,前几年改名叫仙桃,我们知道仙桃的来历叫什么,因为有一个镇叫仙桃镇,就改为仙桃市了。沔阳也是很有名的,我们知道,湖北沔阳三蒸,沔阳花鼓戏。恢复荆州以后,沔阳一个著名的作家叫池莉,她就是沔阳人,她认为能不能不要把沔阳叫仙桃了,我们恢复沔阳吧。像这些东西都是草率地更改,把历史都没有了,一想到这个名,就想到当年的美食,都没了。 主持人:您对于传统地名背后的文化保护方面有哪些具体的建议?

李辉:传统文化的保护,很丰富,面也很大,每个区域也不一样。传统文化不是虚的,有一个特定的区域性文化,对特定区域性文化的凝聚力是在他的语言、在他的文化在教育,还有美食,吃的东西。我们不能谈虚的东西,我们传统文化里面。传统文化和这些相关的,教育是有虚有实的。教育是让生活在这里的孩子们知道这个地方是你的家,这里的语言是你一生的语言,这里的戏你要听,这就好。所谓保护传统文化,我觉得没有别的,从自己的事情做起,包括他们一到节假日就有祭祀活动,这就是文化。过去我们拜祖先、拜祖宗,过去一度作为破四旧的,现在都恢复了,都允许了,这是传统文化的东西。这些东西在我们中原地带和北方比南方可能要差得远,福建、广东,包括浙江那一带的,他们地方性传统文化的保护,我觉得是比其他地方要好一些,这就是靠具体的事情来推动传统文化的保护,当然也要有资金,资金不是主要的,要有热心的人。

(本文有删改)

1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

A.中国历史上频繁改地名,反映出我们很长的时间对文化和历史缺乏一种敬畏。

B.“襄阳”作为地名出现在很多文学作品中,如王维、杜甫的诗,《三国演义》。

C.乡愁不是一个虚的东西,和你的生活连在一起地名就是乡愁。

D.李辉认为,过去一度被禁止的拜祖宗等祭祀活动重新恢复,这是好的现象。

E.李辉认为,保护传统文化,要靠具体事情来推动,还要有资金。

1.B、D(A“中国历史上频繁改地名”扩大范围;C“你的生活连在一起地名就是乡愁”表述绝对化;E信息有遗漏,更重要的是要有热心人)

2.李辉认为,地名承载着哪些文化含意?

2.①地名与几千年的文化关系密切,融进了经典名著之中。②地名与一个人的生命经历密切相关,融进了个人的情感,是唤起生命记忆的符号。

3.李辉在文中列举“沔县”改为“勉县”,“沔阳”改为“仙桃”的例子有什么用意?

3.①证明更改地名的随意、草率性;②表明地名是历史形成的,要尊重历史,敬畏历史;③表明地名与个人情感、家族情感相关,随意改动地名是对个人情感、家族情感的不尊重。

4.结合全文,联系自己的认识,谈谈你对 “让地名留住文化记忆”的看法。

4.示例:

许多地名因描述一定地域历史和文化而形成,代表着人类文化遗产最古老、最活跃的部分,向人们提示着当地自然环境变迁、人类历史演进等信息,承载着人们对历史的印记,是历史文明发展的见证。如果传统遗产中的地名消失了,那具有历史记忆的地名也就没有意义了。在中国经济大发展中,各地建设项目升级改造,有的地方起了很“潮”“有范”的新名,有的地方跟着影视流行风改地名,使一些具有本土特色的地名粘了“洋土味”变成不伦不类。这些现象,是对地名文化的一种潮弄,也是对历史文化的不尊重。

【猜题分析】

多年来,全国卷选考文学类与实用类不相匹配的问题一直困扰着命题者。为了解决三、四两大题不相匹配的问题,全国卷在两方面进行改进,一是使用非连续性文本,二是适当增加题目本身的难度系数。同时,扩大实用类文本的选材也是一个重要措施。考生接触到的实用类文本不会仅仅是传记,还有新闻(包括访谈)、调查报告、科普等等。实用类文本的考查,重点是实用类文本在现代社会生活中所表现出的文体性质和交往功能、大数据时代的信息理解和采信等。

【第二板块】(古诗阅读)

阅读下面这首宋词,完成第5~6题。

渔家傲

欧阳修

五月榴花妖艳烘,绿杨带雨垂垂重。五色新丝缠角粽,金盘送,生绡画扇盘双凤。

正是浴兰时节动,菖蒲酒美清尊共,叶里黄鹂时一弄。犹瞢松,等闲惊破纱窗梦。

5.词的上片选了哪些与端午时节相关的意象,试分析其作用。

5词的上片选用了“榴花”“杨柳”“角粽”等与端午节相关的意象,这些意象点明了时间,体现了端午节的传统风俗,表明了人们在端午节的喜悦之情,为下文抒情作铺垫。

6.与《醉花阴》相比,两首词所用手法及所抒发的情感有何异同。

6.相同:两首词都使用了间接抒情的方式,所抒发的都是女子内心孤独寂寞的愁绪。

不同:欧词是以景衬情,运用用反衬手法,用端午节带有欢乐的浓郁节日氛围的景物来反衬未出阁的姑娘节日里寂寞孤独,倍感无聊之情,抒发了闺中女子的情思。 李词则是运用直接抒情和融情与景的手法,开篇就以“愁”点明情感,接着运用生活中的景物意象烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。

【猜题分析】

去年全国卷考的都是唐诗,都涉及个人情感和对国家的情感,今年的考题应该还是会从比唐诗宋词当中选材,为了避免重复,考查宋词宋诗的概率会高于唐诗;对国家的情感这一主题估计今年会有些变化,应该会向传统文化,个人情思这一主题变化,考查的知识点应该还是会保留在比较成熟的语言、形象,情感、

技巧方面。去年一卷还和课内诗歌进行比较赏析,这一考查方式与课本很好地结合,预计今年还会延续。这首词正好扣住端午,又是名家之作,还可与李清照的词相比较,故选。

【第三板块】(语言运用)

6.为加强学校政治思想工作,校党支部决定5月30日(星期一)下午三点在校党支部办公室召开班主任和政治老师会议。请你替校党支部办公室拟写一则通知。不超过100字,落款时间5月25日。

6.示例:

通知

各班主任和政治老师:

兹定于5月30日(星期一)下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议,讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见,准时参加。

党支部办公室

5月25日

7.某市文明办拟举办“创建全国文明城市大家谈”征文活动,并倡导“文质兼美,篇幅短小”的文风。请你以市文明办的名义拟写一则征文启事。截稿日期:10月底。稿件发到邮箱:cjwm@163.com,不超过120字。

7.示例:

“创建全国文明城市大家谈”征文启事

为推动创建全国文明城市活动的深入开展,市文明办举办“创建全国文明城市大家谈”征文活动。稿件内容要求紧密联系我市实际,就如何建设文明城市建言献策。文章力求导向正确、文风活泼,字数以400—700字为宜。征文截止到 10月底,发至邮箱:cjwm@163.com。

市文明办

8.假如你是育才中学学生会主席,学生会要组织一场语文朗诵比赛,请写一张有关举行语文朗诵比赛的海报(不超过100字),海报内容如下:

8.示例:

语文朗诵比赛海报

为了提高同学们的语言表达能力,学生会将于5月25日下午2点在第一会议室举办一次语文朗诵比赛。有意参加者请到你的班长处报名。届时将邀请5位老师担任评委。大赛将对前10名胜出者颁奖以资鼓励。欢迎大家到场观摩。

育才中学学生会

【猜题分析】

对于大多数考生而言,一生中接触最多的文本应当是实用类文本,而近年来,实用类文本的阅读、写作往往被弱化,因此,有意识地加强“实用文”的写作,是对教育偏差的纠正。

语用题历来是命题创新的试验田。题型基本上是稳定。但是,并不是说不会变,有时也会创新,变一变。上面3道题中,通知、启事、海报具有很强的实用性,以语用题的形式出现,具有很好的导向作用。

9.某班级办一期教师节主题黑板报,下面有四幅图,你认为哪一幅作为黑板报的主题画会更好,请作出选择并简要说明理由。

A B C D

9.可以任意选择,要根据图画特点说明理由。A 图画充满古典美,传统文化色彩浓郁;繁体“师”字突出了板报主题;孔子画像寓含着尊师重教的意蕴。 B画面简洁明了便于绘画;黑板、书、笔体现了老师的职业特点,突出板报主题;苹果表达了对老师一生平安的深深祝福。C图画中“9.10感恩教师节”占了大部分画面,主题鲜明突出;书本点明了教师的职业特点;蜡烛象征了老师的奉献精神;鲜花表达了对老师的祝福。D画面更具生活气息,相框和盆景很有时代感;书、纸、笔表明教师的身份;一杯茶表达了对老师的关爱,让老师保重身体。

【猜题分析】

语用题历来是高考试题改革的试验田,今年大方向不会变,图文转换等可能会作些微调。这道题还是以文述图,但增加了学生的辨别比较能力,学生答题的选择性更大,试题更灵活。内容也较贴近学生的实际。

【第四板块】(写作)

10.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

5月3日,在从四川达州到四川成都东的动车上,八旬老人李某,准备到华西医院看病,因节后人多只买到达州到营山座位,后借坐邻座。到南充后,被刚上车的年轻女大学生“请”起来,老人女儿恳请能否挤一挤,被拒。老人被挽扶着往后走,后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后,前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”结果遭到美女反击,“坐自己位置错了吗?” 对于以上事情,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

10.【写作提示】

“该不该让座”这道题没有标准答案,得区别具体情境具体分析,不能一概而论。但是,似乎可以形成如下共识:可以呼吁道德,但不能搞道德绑架。不能因为自己的“年龄优势”,就可以骂骂咧咧甚至大打出手,强迫人让座;可以捍卫权利,但要厘清权利的边界,只讲权利话语而任由冷漠滋生,也非社会之福。 我们与世界打交道,需要法和理,更需要情。否则,这个世界就会变得冷冰冰。比如富人极尽奢侈,穷人食不果腹,富人宁愿把吃不完的食物扔掉也不给穷人,表面看没错,不违法也不是多么伤天害理,但一定缺少慈悲情怀、缺少对世界的善意。不少富人发达后为何积极参与慈善,不是法律让他们做的,而是他们履行社会责任的水到渠成之举。

人生不止有对与错,还有对与更对,所谓更对,就是推己及人的体贴,助人为乐的自觉和与人为善的优雅。比如在街上碰到有人不幸,我们当然可以选择无视,帮你是情分,不帮是本分。如果伸出援手,既能利人又能悦己,何乐而不为?同样的逻辑,当事人当然有权利不让座,但若能体谅老人的不易,让她挤一挤不是很自然的事情吗?

尊老敬老是传统美德,也是法律所倡导的。老年人权益保障法规定,老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利,有享受社会服务和社会优待的权利。尽管法律并没有规定那么细,比如动车有座的年轻人该不该

勉县二中2016高考【二】:勉县二中2011高考模拟

勉县二中2011高考模拟卷

24.战国时邹衍用五行相胜说来解释朝代的变更,创立了五德始终说,按他的说

法,夏禹是木德,商汤是金德,周文王是火德。秦始皇采用此说,把秦朝定为

A.土德 B.金德 C.水德 D.木德

25.下图为出土于湖北的一套东周时期的“9鼎8簋”,按照当时的礼乐制度状况,这套文物最有可能出自

A.周天子墓葬 B.诸侯国君墓葬 C.士大夫墓葬 D.士的墓葬

26.东汉思想家王符在《潜夫论·务本》一文中认为:“夫富民者,以农桑为本,以游业为末。”此认识的形成是基于

①小农经济的脆弱性 ②巩固专制王权需要

③维护农民切身利益 ④实现儒家仁政的社会理想

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④

27.清初任源祥说:“天下有不得不鞭之势,张江陵(居正)不过因势而行之。”

张居正当时不得不实施一条鞭法的客观形势不包括

A.商品经济发展受阻 B.土地兼并严重

C.农民破产逃亡 D.政府财政匮乏

28.英国驻华公使朱尔典致函英国外交大臣说:“运动进行的方式有条不紊以及

对外国利益所表现的显著尊重,使得它同以前所有此类起事区别开来,并且在中国人中间获得了对它的一定程度的同情,而满清朝廷再也不能声称享有这种同情了。”函中“运动”指的是

A.太平天国运动 B.义和团运动

C.维新变法运动 D.辛亥革命

29.史学家陈旭麓在《中国近代社会的新陈代谢》中提出:“就其主观动机而言,

他们未必有真心打破旧轨,但他们的主张却历史的包含着逸出旧轨的趋向。”文中的“他们”是( )

A.洋务派 B.顽固派 C.维新派 D.革命派

30.清末自强运动时,恭亲王有一段话,颇能反映其主张与做法,兹录於下:“中

国所当学者,固不止轮船、枪炮,即以轮船枪炮而论,雇买以应其用,计虽便

而法终在人;讲究以彻其原,法既明而用将在我。一则权宜之策,一则久远之谋。”请问恭亲王的“法”及“久远之谋”各指何而言?

A.法指轮船、枪炮,久远之谋指建立造船厂与兵工厂

B.法指典章、规则,久远之谋指建立国会,实施宪政

C.法指国际公法,久远之谋指设立总理事务衙门,推展外交

D.法指知识、学问,久远之谋指设立学校,学习西学

①百余年间,该乡居民迁居方向由农村到城镇、由国内到国外

②导致乡民迁居谋生的原因是中国被打开国门,自然经济解体

③导致乡民职业变化的主要原因是人们思想观念的变化,近代经济的兴起 ④第四个时期出国谋生的人数激增,主要原因是国内社会长期动乱,日本帝国主义人侵

A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④

32.公民实质上是指具有国家国籍并有权参与国家公共权力行使与监督的人。在中国,“公民”一词是泊来品,19世纪末20世纪初,中国人的政治词汇中,“公民”取代了“臣民”, 发生这一转变的原因不包括

A.资产阶级政治运动的开展 B.西方思想文化的传播

C.民主平等价值观念的普及 D.近代教育事业的进步

33.右方是一张中国某一历史时期的脱

盲证。毛泽东题词“为消灭文盲而

斗争”,反映了当时中国的一种“文

化”现象。依据图片信息判断,此

证件应出自

A.土地革命时期 B.建

国初期

C.文化大革命时期 D.改革开放时期

34. 据《剑桥中世纪史》记载:“14世纪上半叶,佛罗伦萨的拉那行会是国内外学术界公认的资本主义萌芽的典型。大约在13世纪末开始,佛罗伦萨政府就承担起了约束他们所雇佣的工人的责任,指示教区教士定期向纺织工人讲道,不准

工人们偷工减料,违者开除出教。”这段材料主要反映了

A. 13世纪佛罗伦萨就出现了资本主义萌芽

B. 宗教在当时的西方享有至高无上的地位

C. 政府的支持是当时资本主义萌芽的政治前提

D. 西方资本主义萌芽首先出现于纺织行业

35.在历史学习中,我们经常会碰到“历史现象”与“历史结论”的区别问题。

“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于历史结论的是( )

A.在1932年的总统选举中,罗斯福在人民群众的拥护中当选

B.卢梭的“社会契约论”是法国大革命的理论依据

C.克林顿上台后实施了“宏观调控、微观自主”的经济政策

D.为实现工业化,苏联人民以饱满的热情投身于国家建设当中

40.(37分)阅读材料,回答问题。

材料一 工业革命的重要内容之一就是对农业的改造,也就是对农业为主的经济转移到工业经济上来,诚然,在英国工业革命已经开始的年代里,土地仍然是英国人主要的资源和财富。然而农业人口早在15世纪开始就悄悄地变化着——《欧洲文明扩展史》

材料二 美国城市化进程示意图

材料三

材料四 1949年之后的 28年,我国城市化水平从 10.64%增长到 18%,仅仅增长了 7.36%。1978—1986年,城市化率从 17.6%上升到 24.5%。到 2001年,城市化率上升到 37.37%。社科院研究报告称 2006年中国城市化率为 43.9%。

(1)根据材料一,15 世纪英国农业人口 发生了怎样的变化及原因?试以英国

为例说明“城市化与工业化互为因果而螺旋式上升的关系”。(8 分)

(2)依据材料二,美国的城市化速度的顶点和城市化速度加快各在什么时期?

并分析其原因?(6分)

(3)根据材料三和结合所学知识,概括我国近代城市化的主要特点。分析形成

这些特点的历史原因。(6分)并比较中国和英国在工业化起步阶段工业发展的主要差异。(7分)

(4)根据材料四和结合所学知识,概述新中国城市化进程的阶段特征, 并分析

其原因。与欧美国家相比新中国的城市化发展有何特点?(10分)

请考生在第44、45、46、47四道历史题中任选一题做答,如果多做,则按所做的第一题计分。

44.(15分)【历史上重大改革回眸】

阅读下列材料:

材料一 魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正,言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。如此渐习,风化可新。”

──《资治通鉴》

材料二 诸胡乘晋乱迭据中土,极强盛者不过数十年,纷纠腾突,徒互为废

兴而不足以定事。盖华夷地势不同,习俗亦异,统御不一,彼此不安,亦其势然也。惟拓跋迁都平城,纯用胡法控勒诸夏,故最为长久。孝文慨慕华风,力变夷俗,始迁洛邑,根本既虚,随即崩溃,亦不过数十年,天下复还中国之旧矣。然则用夏变夷者,圣人之道也;以夷制夏者,夷狄之利也;失其利则衰,反其常则灭……

──《魏书》卷三十四《习学记言

序目》

请回答:

(1)材料一所反映的是孝文帝改革的哪一政策?并分析孝文帝具备了怎样的政治智慧,这对改革起到了什么样的作用?(6分)

(2)根据材料二,指出作者对孝文帝改革所持的态度并归纳其理由。你是否赞成该观点,为什么?(9分)

45.(15分)【近代社会的民主思想与实践】

2011年是辛亥革命100周年纪念,对辛亥革命的研究又成为史学界的热点。参加过

辛亥革命的老人吴玉章曾作诗说:“丧权辱国震人心,铁路风潮鼎沸腾,武汉义旗天下应,推翻专制共和兴。”

(1)该诗反映了哪些重大事件?(6分)

1912年2月13日,孙中山认为“帝制从此不存留于中国内,民国的目的亦已达到”,遂向参议院请辞临时大总统,并推荐说:“清帝退位,南北统一,袁君之力实多。”

(2)他这样做的原因是什么?(6分)

每逢“五一”和“十一”这样的重大节日,孙中山先生的巨幅画像总会摆在天安门广场,与天安门城楼正中的毛泽东主席的巨幅画像遥相面对。

(3)请你说出孙中山具有如此崇高地位的主要理由。(3分)

47.(15分)【中外历史人物评说】

阅读下列材料

材料一 长时期以来,军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜,都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的,因为他实际上已扮演了这样的角色。……要是说皇帝篡夺了金銮宝座,那么我们可以说,他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多,因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。

——(法)康斯坦《回忆拿破仑》。

材料二 拿破仑在1808年正式创立帝国贵族制度,据统计,在帝国贵族中,旧贵族出身的占22.5%,资产阶级出身的占58%,其他阶级出身的占19.5%。进出宫廷的公卿、侍臣、宫女与旧贵族有千丝万缕的联系,有些人本身就是几代的贵族……在拿破仑任命的省长中,出身贵族的到1814年达到43%。 ——摘编自《从高卢到戴高乐》

材料三 1814年3月14日 拿破仑说:“只要我还活着,我将是全法国的

勉县二中2016高考【三】:(全国卷)2016年高考语文 命题热点和原创猜题

2016年高考全国卷命题热点和原创猜题

语 文

【命题热点】

1.社会主义核心价值观

通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料,引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明,感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵,并将之内化为行为准则。

2. 依法治国理念

高考命题围绕法治教育的目标,将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来,使法治理念的考查能够贯彻到学科的试题中去。

3.中国优秀传统文化

考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解,考查学生运用中华优秀传统文化内容,进行思考、体悟的能力。

4.创新能力

高考作为教育的重要手段和必要环节,要有利于创新人才的培养和选拔,要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各学科应联系实际,深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新,引导学生进行独立思考和创新实践,考查学生创新意识和创新素养,发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。

5. 审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

6. 思维发展与提升

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

7.语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

【原创猜题】

【第一板块】(实用类文本阅读)

阅读下面的文字,完成1~4题。

讲好中国故事 让地名留住文化记忆

主持人:地名承载着怎样的文化含意?

李辉(人民日报文艺部高级编辑):

我们很长时间缺乏一种对文化和历史的敬畏,改地名其实也反映出这个问题。地名的形成不是一个单纯简单的事情,它的来源、它的延续发展,它融进了很多经济的、文化的个人情感,甚至家族的东西在里面。

我的家乡是襄阳,我父母是枣阳人,我是在随县出生,我长大20年期间都属于襄阳地区,对襄阳的印象很深,同时襄阳行署的所在地是在襄樊市,是个县级市,后来叫地改市,过去叫地区一级的改为地级市,就用到襄樊这个名字。我这次回家乡,家乡人说,我们这个年龄的可能有几百万人知道襄樊,但全世界有多少人知道襄阳呢?一个《三国演义》几十回都写的襄阳,我们看金庸的书,小说里面,杨过、郭靖、黄蓉战襄阳,还有唐诗宋词多少写襄阳,王维的“襄阳好风日,留醉与山翁”, 还有杜甫的“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。孟浩然就是襄阳人,杜甫的祖父也是襄阳人。一个地名是和两千年的文化是密切相关的,它不是一个单纯的符号。

我们有时候说到乡愁,乡愁不是一个虚的东西,乡愁是和你生活的地方的地名是连在一

起的。一个省的民政厅的干部跟我们讲一个故事,说有一个老兵到了台湾一直没有回来,身体不好不能回,后来让他的儿子回到家乡找他住的地名,但是这个地名没有了,孩子找了很多年没有找到,最后通过民政部档案里的地名找到这个名字,更改了。后来这个老先生写了一封信挺感谢他们,说你们可以发展得很好,经济发展得很好,建设也很好,但是地名不要改,地名是我们回家的路。

主持人:地名的更改当中应该注意哪些问题?

李辉:

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