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马说与千金市骨,,,君遣之

导读: 马说与千金市骨,,,君遣之(共5篇)《马说》对比阅读题文言文阅读【甲】马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其...

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【一】:《马说》对比阅读题

文言文阅读

【甲】马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里

之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"

呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【乙】古之君人有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:“请求之。”君遣之

三月,得千里马,马已死。买其首五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马安事死马而

捐五百金?”

涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎?”天下必以王为能市马,马今至矣。

于是不能期年,千里之马至者三。(《千金市骨》)

[注释]君人:君主。涓:宫廷里侍从人员,太监。安事:何用。捐:丢掉,白白扔掉。

期年:十二个月叫“期年”,即一整年。三:好几匹。言其多,不是确指。

1.下列各组加点词的意义和用法不同的一项是( )(2分)

A. ①马之千里者 ②千里之马至者三 B. ①安求其能千里也 ②买其....

首五百金

C. ①策之不以其道 ②反以报君 D. ①鸣之而不能通其意 ②而捐....

五百金?

2.下列各组加点字的用法与“策之不以其道”中的“策”字的用法相同的一项是( )(2

分)

A. 执策而临之 B. 食之不能尽其材 ..

C.买其首五百金,反以报君。 D. 天下必以王为能市马。 ..

3.用“/”给文中划线句子断句,划出两处。(2分)

所 求 者 生 马 安 事 死 马 而 捐 五 百 金?

4.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)

①鸣之而不能通其意。

②于是不能期年,千里之马至者三。

5.《马说》表达了韩愈对现象强烈的

愤慨之情。《千金市骨》用千金来购买千里马的头骨,比

喻 。(2分)

【二】:八年级下文言文作业

八年级(下)文言文作业

命题人:尚福元

21.与朱元思书

一、基础知识

1、解释下列加点词的含义。

(1)一百许里 ( ) (2)负势竞上 ( )( ) ...

(3)急湍甚箭 ( ) (4)互相轩邈 ( ) ...

(5)风烟俱净 ( ) (6)窥谷忘反 ( )( ) ...2、文中总写富阳至桐庐之间山水之美的句子是。

其中写水清的句子是 ,写水急的句子是 。写出富春山全貌的句子 。文中既表现了富春山的魅力,又表现了作者鄙弃名利思想的句子是 。

3、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

4、下列加点字的注音全对的一项是 ( )

A.直视无碍(ài) 猛浪若奔(bân) ..

B.互相轩邈(miǎo)经纶世务(lún) ..C.急湍甚箭(chuǎn)窥谷忘反(kuī) ..

D.泠泠作响(lín) 横柯上蔽(kě) ..

5、解释下列句子中加点的词语。

(1)上 ①负势竞上( )②横柯上蔽( ) ..

(2)无 ①直视无碍( )②猿则百叫无绝( ) ..

6、下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是 ( ) ... A.风烟俱净,天山共色 B.从流飘荡,任意东西 ...

B.负势竞上,互相轩邈 D.疏条交映,有时见月 ...

7、下列句子朗读停顿划分不正确的一项是 ( ) ... A.从流/飘荡,任意/东西 B.经纶/世务者,窥谷/忘反

C.水/皆缥碧,千丈/见底 D.疏条/交映,有时/见日

8、请从课文中找出与下列句子意思大致相同的句子,请写下来。

(1)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

(2)有时早发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

(3)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

9、指出下列句子的修辞手法及作用。

(1)水皆缥碧,千丈见底。www.fz173.com_马说与千金市骨,,,君遣之。

(2)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

二、阅读(阅读全文完成作业)

1.解释下列句子中加点词在文中的意思。

①从流飘荡( ) ②鸢飞戾天( ) ..

③猛浪若奔( ) ④横柯上蔽( ) .. ⑤望峰息心( ) .

2.翻译“鸢飞戾天者------窥谷忘反”

3.结合文中句子说说作者有怎样的志趣和情怀?

4.从写景来看第三自然段写景顺序是怎样安排的?作者从哪几个角度来描写景物的“奇”的?

5.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?

三、对比练习(甲文《三峡》、乙文《与朱元思书》)

1.解释下列加点的词。

①良多趣味( ) ②属引凄异( ) ...

③泠泠作响( ) ④经纶世务者( ) ...

2.甲文先写山,后写水,层次井然。写水是按 顺序写的。乙文则是按 写的。

3.两文在写景方面有什么相同之处?

4.甲文总写三峡的特点是什么?乙文总写富阳到桐庐一带的山水特点是什么?

5.如果你是一位投资者,根据两文介绍的特点,你将如何开发这两个地方?简要回答。

22.五柳先生传

一、基础知识

1、解释下列加点字的意思。

①不知何许人也( ) ②因以为号焉( ) .... ③曾不吝情去留( ) ④亲旧知其如此( ) ...

⑤忘怀得失,以此自终( )⑥期在必醉( ) ...www.fz173.com_马说与千金市骨,,,君遣之。

2、用原文回答问题。

①表现五柳先生性格的语句是 。

②表现五柳先生生活的语句是 。

③表现五柳先生志趣的语句是 。

④“赞语”中与传文中“不慕荣利”一句相照应的语句是 。 ⑤你认为五柳先生是一个什么样的人? 。

3、下面停顿有误的一项是 ( )

A.宅边有/五柳树,因以为/号焉。 B.性/嗜酒,家贫/不能/常得。

C.既醉/而退,曾/不吝情/去留。 D.衔觞/赋诗,以乐/其志。

4、下列各组词中加点字注音有误的一项是 ( )

A.嗜酒(shì) 吝情(lìng) 辄(zhã)

B. 短褐(hâ) 黔娄(qián) 欤(yú)

C. 宴如(yàn) 汲汲(jí) 萧然(xiāo)

D. 俦(chïu) 衔觞(shāng) 戚戚(qī)

5、下列句子中加点的词解释有误的一项是 ( )

A.先生不知何许人也 ( 处所) 不慕荣利 ( 羡慕) .. B.便欣然忘食 ( 高兴的样子) 性嗜酒 (喜欢) ...

C.亲旧知其如此 (旧交,旧友 ) 造引辄尽 ( 一起) ..

D.期在必醉 ( 希望,愿望 ) 曾不吝情去留 ( 竟) ..

6、下列各项中“之”字的用法与其他三项不同的一项是 ( ) ..

A.其言兹若人之俦乎 B.或置酒而招之 ..

C.无怀氏之民欤 D.黔娄之妻 ..7、下列说法有误的一项是 ( )

A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。

B.这篇自传是用第一人称叙说的。

C.这篇自传使我们了解到陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。

D.这篇文章简练而生动,富有幽默情趣,给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。

8、原文填空。

(1)闲静少言, 。好读书, 。 (2) ,颇示己志。 。

(3)“五柳先生传”名号来历的原因是 。生活情况 。

二、阅读(阅读全文完成作业)

1.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象,赞美了他 精神。

2.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?

3.本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,表现了作者怎样的情操?

4.《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处,请对其中的名句“采菊东篱下,悠然见南山”作简单赏析。

5.解释下列加点的词。

(1)便欣然忘食 ( ) (2)或置酒而招之 ( ) ...

(3)造饮辄尽 ( ) (4)以乐其志 ( ) ..6.下列语句中加点的词理解不正确的一项是 ( ) ...

A.亦不详其姓字(详细) B.每有会意 (体会、领会) ...

C.期在必醉 (期望) D.其言兹若人之俦乎 (辈、同类) ..7.文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?

8.翻译下列句子。

(1)好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。

(2)其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。

(3)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

9.文章中沿用至今的一个成语是 。

10.五柳先生有哪三大志趣(用文中原句或词语回答)?本文刻画了一个怎样的人物形象?

11.请你写出一部你读后受到感染的作品的名称、作者、人物形象。

23.马 说

一、基础知识

1、解释下列加点词的含义。

⑴且欲与常马等不可得 ( ) ⑵策之不以其道 ( ) ..

⑶食之不能尽其材 ( ) ⑷鸣之而不能通其意( ) ..

2、文中“世有伯乐,然后有千里马”一句强调了 的作用。在今天,如果你的才华不能被发现,完全可以 ,把自己的才能积极主动的显露出来;而在位者识别、任用人才也应该 。

3、韩愈的《马说》托物寓意,以千里马不遇伯乐,比喻贤才不遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。

⑴“千里马”寓为: ;“伯乐”寓为: ;“食马者”寓为: 。

⑵寓有才能之士终身不得其用的遭遇: 。 ⑶寓有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境: 。

4、下列加点字注音有误的一项是 ( )

A.骈死(pián) 槽枥(lì) B.粟(sǜ) 外现(xiàn) ....

C.食马(sì) 祗(zhǐ) D.一石(shǐ) 辱(rǔ) ....

5、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 ( ) ... A.不以千里称也 称:扬名 B.一食或尽粟一石 或:有时 ..

C.才美不外见 见:通“现”D.策之不以其道 策:鞭子 ..

6、对下列各句加点词解释不正确的一项是 ( ) ... A.千里马常有,而伯乐不常有 而:表并列,可不译。 .

B.虽有千里之能 之:结构助词“的”。 .

C.策之不以其道 以:介词,按照。 .

D.骈死于槽枥之间 于:介词,在。 .

7、找出下列句中通假字并释义。

⑴食马者 ⑵才美不外现

⑶食之不能尽其材

8、下面句子的朗读停顿划分不正确的一项是 ( ) ...

A.食马者/不知其能千里/而食也。 B.且欲与常马/等不可得。

C.其/真无马邪。 D.安求/其能/千里也。

9、按要求填空。

⑴本文的中心论点是: 。

⑵千里马被埋没的根本原因是: 。

⑶千里马被埋没的直接原因是: 。

【三】:《马说》和《千金市骨》对比阅读题答案

  文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容,体味古人表达的思想和情感。走进文言文,浸润其中,涵咏体味,提升审美能力,增长人生智慧。以下这篇韩愈《马说》和《千金市骨》对比阅读答案是由学习啦小编为您收集整理,希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。

  韩愈《马说》和《千金市骨》对比阅读答案

  【甲】韩愈《马说》

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

  【乙】《千金市骨》

  郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事①死马而捐②五百金?’涓人对曰:‘死马且买之③五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’于是不能期年④,千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。隗且见事⑦,况贤于隗者乎?岂远千里哉?”(注解:①安事:要……何用 ②捐:弃 ③ 之:指死马 ④期年:满一年 ⑤诚:真心 ⑥致士:纳贤士 ⑦见事:被侍奉)

  阅读题:

  1.解释下列句中加点字的意思。(2分)

  (1)策之不以其道( )

  (2)天下必以王为能市马( )

  (3)买其首五百金( )

  (4)鸣之不能通其意( )

  2.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。(2分)

  3.甲文借伯乐相马的故事,发出了“ ” 的感慨,表达的主题是 ,乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是___(3分)

  4.将下边两个句子译为现代汉语。(4分)

  ⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

  ⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?

  千金市骨阅读答案,仅供参考:

  1.⑴用鞭子打 ⑵买 ⑶它(的) ⑷助词,没有实在意义。(2分,每小题0.5分)

  2.表面看是指马,其实是喻指人才。(2分)

  3.千里马常有,而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才。(3分,正确一处1分,言之有理即可。)

  4.⑴唉!是真的没有好马吗?这是不识好马呀。⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用?(4分,除去“呜呼”,其余4个分句每句1分,对“其、也、所、者、安、事、 捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。)

【四】:人教版九年级上册语文课本 马说

  《马说》是初三语文的一篇课文。下面是学习啦小编网络整理的人教版九年级上册语文课本《马说》的内容以供大家学习。

  人教版九年级上册语文课本 《马说》原文:

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

www.fz173.com_马说与千金市骨,,,君遣之。  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰: "天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

  人教版九年级上册语文课本 《马说》译文:

  世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马,只能辱没在马夫的手里,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。

  日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的才能,但吃不饱,力气不足,才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?

  驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它,不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:"天下没有千里马!"唉,难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!

  人教版九年级上册语文课本 《马说》练习题:

  一、基础知识

  1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

  2.找出文中的通假字并解释。

  3.解释下列句子中加黑的词语:

  ⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石(   )

  ⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )

  ⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )⑼只辱于奴隶人之手( )

  4.用原文语句回答下列问题。

  ⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。

  ⑵千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。

  ⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。

  ⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。

  ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,_______________________。

  ⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!________________________?___________________________。

  ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,________________________,_________________________。

  ⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:_____________________________,_________________________________。

  ⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________________________________。

  5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。

  ⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。

  二、阅读研究

  6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?

  7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

  8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

  9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

  10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?

  11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

  12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

  13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?

  14.本文结尾两句,对全文有什么作用?

  15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?

  16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

  17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?

  18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

  19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

  20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

  21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。

  有志_______________________;无才__________________________。

  22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)

  有____________方显___________________________;

  无____________岂有___________________________。

  23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。

  上联:_____________________________________;

  下联:_____________________________________。

  24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

  上联:良马有幸遇伯乐

  下联:_____________________________________。

  25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

  上联:世上岂无千里马;

  下联:____________________________________。

  26.你认为要成为千里马应如何去做?

  27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

  28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?

  29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

  30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

  31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

  32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

  33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

  三、阅读拓展

  阅读下文,回答问题。

  古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。

  34.用“/”给文中无标点的文字断句。

  35.解释下列词语在文中的意思。

  捐( ) 遣( ) 期年( ) 市( )

  36.这个故事的寓意是什么?

【五】:关于花的成语大全

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