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蒙娜丽莎课文

导读: 蒙娜丽莎课文(共4篇)蒙娜丽莎的说课教案蒙娜丽莎之约(说课教案)福州市东街小学 杨强今天,我说课的内容是人教版小学语文第十一册中的一片课文,叫《蒙娜丽莎之约》。一、说教材《蒙娜丽莎之约》这篇课文作者用生动的语言,向我们...

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【一】:蒙娜丽莎的说课教案

蒙娜丽莎之约(说课教案)

福州市东街小学 杨强

今天,我说课的内容是人教版小学语文第十一册中的一片课文,叫《蒙娜丽莎之约》。

一、说教材

《蒙娜丽莎之约》这篇课文作者用生动的语言,向我们细致地展现了达•芬奇的精湛画技和他天才的想象力。课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏“蒙娜丽莎”的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练,文字浅显流畅,可谓是介绍艺术品的传神之作。

选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,再现蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。 二、说学情分析:教材中刚学习了《月光曲》一文,学生对艺术美已经有了一定的感知能力,但由于他们的理解能力和人生阅历有限,要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定难度。

三、 说教学目标

1、 知识目标:(1)读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。(2)理清文章思路,概括本文要点。(3)理解文中意蕴深刻的语言。

2、能力目标:(1)培养学生的自学能力,学会简单的自学方法。(2)培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。(3)有感情地朗读课文。对照画面,

了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3、情感目标:(1) 领略艺术美和自然美,使学生热爱生活,珍爱生命。(2)感受世界名画的魅力。

四、 说教学重点、难点:对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

五、说教学方法:本课文理解难度比较大,故以讲解法,引导发现法为主。由于篇幅较长,课前预习和自学也是必需的。自学指导的要求是能课前疏通字词,初步感知课文,能通过作者的语言直接去理解文章。在课堂上用发现欣赏法去检测自学成果并通过交流,理解文章的内容,发挥他们自主学习,探究的能力。多媒体起到辅助教学作用。

六、教学过程:

1、谈话、赏画导入。教学开始向学生介绍《蒙娜丽莎》,通过观赏图画,交流资料,使学生对《蒙娜丽莎》产生浓厚的兴趣,激发学生学习的愿望。

2、读课文,感受名画。本课是略读课文,所以体现高年级略读课文的特点。让学生自读自悟,在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。我采用以下教学思路:

(1)初读课文,粗知大意:

先让学生速读课文,借助拼音把课文读正确,大致理解有关词语,并了解课文内容,说说课文主要写了什么。

(设计意图:通过读书交流,感知文章内容,为下文学习做铺垫。)

(2)再读课文,感受名画魅力:

第二遍布置学生读课文,让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘,体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力。学习作者把眼前

看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法,体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。在教学过程中体现从扶到放的过程,即重点讲解第六自然段。

(设计意图:这部分教学是这课的重点,教学设计突出了重点,即:欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。)

3、回扣前文,加深感悟。在学完了5-7自然段后,我们再回顾全文,让学生不仅能从具体的描述中感悟蒙娜丽莎的魅力,还让学生体会到从排队等候和美法两国多次交涉中也能感受到这幅名画的魅力。

4、总结升华,激情朗读第八自然段。

5、课尾引入达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》。

七、理清文章表达顺序

八、学生自由谈写作运用。

九、作业。仿照《蒙娜丽莎之约》仿写参观某个艺术品。

十、板书。

蒙娜丽莎之约

等候 欣赏 感受

反思不足之处:一节课上下来觉得还有好多地方做得不到位,对于名画,学生很难从专业的角度去审视,所以应采用不同形式的朗读。本课的语言生动,文字流畅,而我在引导学生多读多想多体会方面做得还很不够。

【二】:蒙娜丽莎的微笑阅读题答案

  《蒙娜丽莎的微笑》是诺里·斯塔夫写的一篇文章。下面是小编收集整理的《蒙娜丽莎的微笑》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
 

  《蒙娜丽莎的微笑》阅读原文:

  女孩说,我叫蒙娜丽莎。凯莉便笑了,有种想要接近女孩的冲动。

  凯莉是一名画家,去拉马拉本是看望男友,却没想到刚踏上这片土地便遇到这样一个女孩,傻傻地朝着你笑,但那张脸上却有很多疤痕,显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。

  “蒙娜丽莎,你家住在哪呀?”凯莉蹲下身子问道。可女孩却不说话了,一双眼大概是被大风刮久了,红通通浸着泪水,勉强才吐出三个字:“杜米斯。”

  杜米斯经常出现在国内各大报刊上,那是这个地区最大的一座难民营。凯莉的脑海瞬间出现一幅图画,眼前的女孩躺在一堵烂墙下,空气中弥漫着血腥的味道,一只苍蝇停在她的脸上,但她却一动不动。

  女孩一定饿了,凯莉把包里所有的压缩饼干都拿出来,塞在对方手里,想了想,又把脖子上的围巾取下,紧紧地裹在女孩身上,然后满意地点点头,看着女孩幸福的样子,忍不住当场拿出画架,刷刷几笔,一幅凯莉版《蒙娜丽莎的微笑》便完成了。

  “这是我来拉马拉的第一幅作品。”凯莉在男友面前炫耀,但男友却不置可否,不断叮嘱她要小心,拉马拉城的小孩比大人更危险。凯莉认真地点点头,毕竟男友是真正为自己着想的人。但第二天,凯莉便改变了看法,因为在比瑞德街头,她再次看到了蒙娜丽莎,她捧着那条围巾,就像捧着圣物一样,看到凯莉便奔过来说:“真主保佑你。”接着便把围巾交还给凯莉。

  蒙娜丽莎很丑,但却是一个特别的女孩,望着前面飞奔的背影,凯莉再次陷入沉思,第二幅图瞬间在脑海里成形。这就是收获,一个画家最想要的便是这种灵感。她就地创作,完成以后,随手把围巾套在脖子上,却突然觉得脖颈一阵刺痛。

  被一滴鲜血染红了的围巾里,竟然包裹着一个尖利的铜钉、太可恶了,早就在报纸上看过报道,艾滋病患者为了报复这个世界,常常把沾满自己血液的钉子放在路边的凳子上,很多行人都平白无辜受害。没想到这样的悲剧竟然降临到自己头上,而且对方还以怨报德,太可恨了。

  这世界疯了,连小孩都干这种勾当。凯莉气愤地说:“不就杜米斯吗?我偏偏就是要过去把她找出来,蒙娜丽莎,没想到连微笑都是假的。”

  杜米斯的管理者是个英国人,名叫普雷第,听了凯莉的投诉后,先是一阵惊愕,接着便对身边的人说,把蒙娜丽莎叫过来,太不像话了。

  可是,蒙娜丽莎没有来,有人向普雷第报告,蒙娜丽莎宁愿不吃饭,死死抓着宿营广场的栏杆不肯过来,手都快打断了。凯莉彻底被激怒了,她对普雷第说,既然她不愿来,我就过去,倒要看看,小小年纪到底是受谁指使干这种丧心病狂的事。

  在广场,当凯莉站在蒙娜丽莎面前,结果却并没有按着原来的计划走下去,蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过,脸上毫无血色,但看到凯莉,却一下子兴奋起来,“求你,以真主的名义,请您亲手把那颗铜钉交给我吧!”到了这个时候,她还在提要求,凯莉带着愤慨与不屑,问:“凭什么?”

  接下来,凯莉简直无法理解,蒙娜丽莎竟然弱弱地说:“我想有个妈妈。”还好普雷第,这位谙熟拉马拉文化的慈善服务者解释,在这个地区,铜钉代表母爱,你把铜钉交到她手里,就代表着你对她女儿一般的爱。接着,普雷第还指着铜钉上面的字母“M”说,看,这就是证明。

  蒙娜丽莎所做的一切,当然不是为了真的要凯莉做母亲,而是想让杜米斯难民营的其他孩子看到凯莉送她铜钉的情景,哪怕这一切都是假的,因为这些年来,大多数孩子都被远方来的白人资助甚至收养了,但蒙娜丽莎却因太丑而变得愈发孤单。

  她太需要我们的爱了,凯莉拿着手里的第三幅画对男友说, ________,我以真主的名义发誓。

  (本文有删改)
 

www.fz173.com_蒙娜丽莎课文。  《蒙娜丽莎的微笑》阅读题目:

  12.简析文中第二段关于小女孩的描写特点及在文中的作用。(3分)

  13.品味文中加点的词语,简析它们分别表达了小女孩怎样的心理。(3分)

  ① 勉强 ________________

  ② 捧着 ________________

  ③ 兴奋 ________________

  14.简析凯莉被铜钉刺到以后愤怒的举动在文中的作用。(4分)

  _____________________________________________________________________

  15.本文塑造了一个怎样的小女孩形象?请结合三幅《蒙娜丽莎的微笑》分析。(5分)

  ____________________________________________________

  16.联系全文在文章空格内写一句话,要求准确、连贯,能揭示主旨,不超过20字。并联系本文主旨及现实生活谈谈你的感悟。(5分)

  ___________________________________
 

  《蒙娜丽莎的微笑》阅读答案

  12.答案示例: 细节描写(神态和外貌描写),勾画出一个朴实而又遭受过磨难的小女孩的形象。设下悬念,引发读者的阅读兴趣。为后文写出小女孩的悲惨遭遇与她对被关爱的渴望做铺垫。(3分)

  13.答案示例:①表现小女孩不愿在陌生人表达自己遭受苦难的心理。②表现小女孩希望得到“母亲”关爱的心理。③表现小女孩误以为获得了关爱与尊重(凯莉是来送铜钉)时的兴奋。(3分)

  14.答案示例:凯莉认为小女孩子以怨报德,对现实世界美好人性缺失的失望。同时为故事的高潮蓄势,与小女孩的真实意图形成强烈反差,衬托小女孩的被爱的需求获得满足的艰难。(4分)

  15.答案示例: 本文塑造了一个天真质朴、困境中能坚守人性之美的小女孩子形象。第一幅画表现了小女孩被帮助以后幸福的微笑,可见她在困境中依然保持纯真、质朴的本性。第二幅画表现了小女孩在送还围巾时微笑,可见她的善良及期望得到爱与尊重的天真。第三幅画表现了小女孩在凯莉还她铜钉时微笑,她根本没有想到自己挨打是凯莉的告状,可见她对人性之美从未怀疑过。凸显了她能在困境中坚守善良天性的美好品质。(5分)

  16.答案示例:在一些劳动力输出的大省,留守儿童问题特别突出,这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体。他们中有些人遭受文中小女孩同样的命运,需我们去关注,即便他们在物质方面能衣食无忧,但爱与教育的缺失成了最大的问题。

【三】:6年级下册语文黄冈小状元练习试卷

  在一份设计良好的考试试题卷面前,不仅能够体现出教师们对学生们的学习情况的掌握,更能体现出学生们的学习水平!以下是由小编收集整理的6年级下册语文黄冈小状元练习试卷,欢迎阅读!

  6年级下册语文黄冈小状元练习试卷:

  一、选择题。(5分)

  1、少年手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。这句话属于( )描写。

  A、环境描写 B、神态描写 C、动作描写 D、外貌描写

  2、傣族人家至今( )保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。

  A、 井然 B、依然 C、安然 D、截然

  3、“旁逸斜出”一词中“逸”的意思是( )

  A、安乐 B、逃跑 C、散失 D、超过

  4、《鲁滨孙漂流记》一文的自者是( )。

  A、契诃夫 B、安徒生 C、笛福 D、马克•吐温

  5、“孰为汝多知乎?”一句中“为”的意思是( )

  A、 为,谓 B、做,行 C、因为 D、变成

  二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)。(5分)

  1、《卖火柴的小女孩》和《穷人》都反映了沙俄黑暗统治下,劳动人民的悲惨遭遇。( )

  2、《一夜的工作》文中的中心句是“他是多么劳苦,多么简朴。”( )

  3、《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德而写的演讲稿。 ( )

  4、老舍原名舒庆春,子舍予。《北京的春节》一文写出了北京春节的热闹和喜庆。( )

  5、“哦!您,您就是——”中的破折号的作用是表示话未说完。( )

  三、基础知识。

  1、看拼音写词语。 (5分)

  yán jùn qún dōu tóu xián zhuó yǒu chéng xiào

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、给下面每个字组两个词。(5分)

  歉( )( ) 鼎( )( ) 躁( )( )

  峻( )( ) 鸿( )( )

  3、填空。(7分)

  (1)时间就是性命,无端的 ,其实是无异于 。《门外文谈》

  (2)著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物中, 是唯一

  没有被盛名宠坏的人。”

  (3)人们用“ ”来比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。

  (4) ?门前流水尚能西。

  (5)守信是一项财宝,不应该 。

  (6)我们的同志在困难的时候,要看到 ,要看到 ,要提高 。

  4.我会选词填空。(4分)

  不但……而且…… 虽然……但是…… 无论……都…… 既然……就……

  (1)雷锋叔叔( )离开了我们,( )他的精神永远鼓舞我们前进。

  (2)( )哪一门学科,( )要有扎实的基本功和严格的科学态度。

  5、按要求写句子。(9分)

  (1)父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作非常重要。我哪能离开呢?”

  改为第三人称转述:

  (2)我班全体同学通过并讨论了这次诗文诵读计划。(修改病句)

  (3) 雷雨来了,像有一千侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

  雷雨来了,像 ,又像 。

  六、阅读理解。(共40分)

  (一)阅读课文片断,回答问题。(12分)

  除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间( jiàn jiān )断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

www.fz173.com_蒙娜丽莎课文。  正月初一的光景与除夕截然不同:铺( pū pù )户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。

  男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好( 姿态 姿势 )与娴熟( 技巧 技能 )。

  多数铺户在正月初六开张,不过并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥和听戏。

  1、“鞭”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。(2分)

  2、用“√”在文段中选择恰当的读音和词语。(2分)

  3、写正月初一,作者主要运用 表达方法。(2分)

  4、在除夕这一天人们主要做那些事情?用简洁的词语概括出来。(至少写四项活动)  (2分)

  5、片断中的我最喜欢的词语有“ ”、“ ”这两个词语,可以体验到人们 ,这里饱含着 。(4分)

  (二)《蒙娜丽莎之约》选段(12分)

  那幅画不大,大概三英尺长、两英尺宽吧,整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她,心中涌起一种奇异的感觉。近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会怀疑血液真的在里面流动。

  蒙娜丽莎那微抿(mǐn)的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬(tián)静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜(jīn)持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达•芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。

  1、写出下面词语的近义词。(2分)

  大概( ) 奇异 ( ) 柔和( ) 涂抹 ( )

  2、第一自然段中,作者按从远到近的顺序描写了蒙娜丽莎的脸颊、 、  、 、 等部分。(4分)

  3、划双线的句子运用了 修辞手法,写出了  (4分)

  4、“近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。”这两名话写出了我 的心情。(2分)

  (三)课外阅读。(16分)

  突袭而来的夏日风呜呜叫着,时而紧贴地面,将街头的纸屑高高扬起,时而窜上天空,将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是,天色迅疾阴沉下来。

  顷刻间,倾盆大雨从天而降。急雨如箭,行人躲在屋檐下,仰望着墨泼的天空。就在这时,“叮铃铃……”驶来一辆辆棕色的三轮车,它们像惊涛骇浪中浩荡而来的小船。

  “上车……每位两元。”三轮车工人迎着风雨呼喊。

  困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。

  “叮铃铃……”一位最年轻的三轮车工人,蹬着车,绕城一圈后就要返航了。

  霎时,他仿佛忆起大街拐角处,还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐下,小小的单衣早被雨水溅湿,只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。想到这里,年轻的三轮车工人在风雨中义无反顾地调转了车头……

  “叔叔……我,我们……没钱……”三个小孩可怜的声音在颤抖。

www.fz173.com_蒙娜丽莎课文。  谁说我们认钱不认人?年轻的三轮车工人愤怒地大叫?我不要钱?这沙哑的声音撕开雨帘,在与暴雨的碰撞中闪着光芒。

www.fz173.com_蒙娜丽莎课文。

  在这座被夜色笼罩着,被短暂的暴雨统治着的小城中,这辆三轮车严严地垂下了湿透了的帆布,载着三个小孩,穿过风雨,向前驶去,一路上留下一串新歌。

  1、认真读读短文,请给本文加一个题目。(2分)

  2、在文中找出下列词的反义词。(2分)

  瞻前顾后——( ) 开朗——( )

  3、用简短的话概括本文的主要内容。(4分)

  4、文中两次写到了三轮车的“歌”,但“歌”的含义有所不同。请写出来。(4分)

  第一次“歌声”暗指

  第二次“歌声”暗指

  5、读了这篇文章,你有什么感受?请写下来。(4分)

  七、习作。(40分)

  回顾六年的小学生活,就像一场多彩的梦!我们在这里茁壮成长,学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福,你在哪一方面感受最深?请你通过具体的事例说一说,表达出真情实感。字数在450以上。题目自拟。

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【四】:小学教师外出学习心得体会3篇

  小学教师外出学习是为了提高教师自身的素质,从而提高教师体育技能水平和教育教学的能力,下面是带来的小学教师外出学习的心得体会,仅供参考。

  小学教师外出学习心得体会一:

  在这活力四射、希望纷飞的春天,小学数学青年协作组继续前进,今天我们的小船停靠到了义津镇。在此次的研讨会上进一步明确了青协组的研究方向:以课例研讨为主要载体、课堂观察为基本方法、课堂诊断为必需路径、学习培训加速教师成长、促进教师专业水平提高为目标指向。在这里我们分别聆听了吴二莉老师的《植树问题》和孙晶晶老师的《数学思考》,精彩的课堂感染了每位学生以及在座的老师。

  一、善于发现

  数学知识和生活有着密切的联系,作为数学老师要善于发现,善于从生活中找素材,把知识生活化,这样可以提高学生的兴趣。在课上两位老师都从生活中寻找素材,而非直接教教材。例如:吴老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学生认识间隔和间隔数。孙老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问题,既训练了学生的动口能力也加强了知识与生活的联系。

  二、善于倾听

  学会倾听非常重要,尤其是老师。教师有效地倾听,能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重,能激起学生的发言欲望,提高发言质量。更为重要的是,教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了可感的榜样。

  每位学生的思维都是不同的,在课堂上我们不能只听取正确的答案,还要去听学生们的不同答案,更要留时间让学生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己,平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。

  三、善于表扬

  表扬是一根火烛,有意无意间照亮了别人的一生;表扬是一块罗盘,似明非明时指引了别人的方向;表扬是一种力量,低头抬头间给予了别人动力源泉。在课堂中我经常表扬学生,但是采用的模式比较单一。在以后的教学中应该像两位老师学习,多采用不同方式来表扬学生,激励学生的学习兴趣。

  小学教师外出学习心得体会二:

  12月4日对我来说是个难忘的日子。今天,全市小学语文骨干教师济济一堂,认真学习了市教育学会下发的相关材料。

  现场观摩了七节示范课、 展示课、聆听了专家四场报告。每节课都异彩纷呈,各具特色。总的印象是阅读教学实现一个走向,即走向真实的课堂生活,去除浮华,追求生动、真实的课堂回 归;体现三个关注,关注学习情境的创设,关注字词教学的落实,关注师生情感的融洽;增强四种意识,增强学段教学意识,增强目标意识,增强学习方法意识,增 强读写意识。会议指出全国小学语文教学专业委员对今后的小学语文课堂的提出新的要求:一个转向——从学会知识转向学会学习;一个中心——语言学习为中心; 两个基本点——语文能力及语文素养的培养。

  在本次活动中,我认真听课,及时总结,我认为小学语文教师在课堂教学中要注意以下几个方 面:1、少一些肤浅,多一份深刻;2、少一些闹,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老师的分析,多一些学生的品评。4、少一些一问一答,多让学生记笔 记。刘老师还提出了几点希望:1、多重视学生的基本功训练,抓好字词教学,要求学生有一定量的语言积累运用;2、教师要培养学生的良好的习惯,如读书、写 字、学习使用工具书、记笔记、观察生活等习惯。

  我坚信在此次研讨活动后,各位名师的教学思想犹如一股强劲的春风吹进校园,将给我校教改工作带来新鲜的气息,使我校全体语文教师进一步明确全国小学语文教学改革的新动向,增强信心和决心。

  小学教师外出学习心得体会三:

  10月22-24日,我参加了由临沭县组织的小学语文优质课评选活动。作为一名教师,任何一次外出听课都是我们学习的大好机会,从中可以取得真实课堂教学中的经验。在县进修附小小学我听了九节课,学到了很多,感受很深,收获很多, 感受如下:听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,其中,来自进修的一位老师更是将《蒙娜丽莎之约》分析的无比透彻,更是博得了所有听课教师的阵阵掌声。执教的《精彩极了和糟糕透了》的教师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花……赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?

1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实,语文素养要高,

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