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正确学习态度的作用

导读: 正确学习态度的作用(共5篇)正确的学习态度和良好的学习习惯正确的学习态度和良好的学习习惯是成功基石一、正确的学习态度我们可以从学生对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面,综合地判定或评鉴其学习态...

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【一】:正确的学习态度和良好的学习习惯

正确的学习态度和良好的学习习惯是成功基石

一、正确的学习态度

我们可以从学生对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面,综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。对学习态度的探讨,不仅有利于教师对教学策略的选定,更有利于培养学生终身学习的美德,这既是教育本身的需要,又是一个人生存和发展的需要,适应社会的需要。更是新课改的重要内容和目标之一。

一个学生具有积极主动的学习态度,就是说他对学习的意义有明确的认识,懂得学习的重要性,在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情,在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服,坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义,在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度,而不去主动寻求解决办法,学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此,学习态度的好坏,不仅直接影响学习成效,而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。在课程改革的今天,强调积极主动学习态度的培养,这既是适应新课程的需求,又会使学生终身受益。

学习态度不是生来就有的,而是后天习得的,是个体在家庭、学校和社会生活中,通过交往,接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。作为当今信息时代,学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件,同时也是一个社会、一个国家兴旺发达的基础。党的十六大不是提出了在全面建设小康社会中要建立学习型组织和学习性社会吗?诚然,学习的意义不言而喻,学校应理所当然担负培养学生积极进取的学习态度的重任。怎样培养呢?

(一)、培养积极的学习动机

学习动机是学习态度最直接的制约因素,学习动机的发展会引起学习态度的改变,学习态度和学习动机一样 对学习效果产生着重要的影响。如果一个人的学习仅为个人利益着想,走出农门,升官发财,那么在市场经济情况下会使学习失去后劲,出现应付,进而导致学而不实,干起买卖假学历,假文凭的勾当。怎样才是积极的学习动机呢?一是把历史文明文化的承传作为己任,使历史文明和现代文明有机结合。二是把个人利益、集体利益和社会需要融为一体,把国家兴旺,民族的振兴作为学习的出发点和归宿。三是把学习与全面建设小康社会,学习与邓小平同志提出的三个面向有机结合。四是把学习与社会经济的可持续发展相结合。五是把完善个体心智,培养聪明才干,开发个体潜能看成是现实社会的需求和未来的历史责任。一个人如果有了积极的学习动机,就会引发强烈的求知欲望,持之以恒,坚持不懈,产生强劲的内动力。作为学校培养未来建设者和接班人的摇篮,不仅要强化基础知识的学习,更重要的是要引导学生为什么要学,学的目的和意义何在?要用历史的现代的杰出伟人、名家以及先进人物的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的抱负去熏陶、感染学生。要引导学生开展社会调查,让学生感知祖国的巨大变化得力于人民的共同努力,是人民智慧的结晶。要利用德育教育阵地,激发学生的爱国热情,培养国兴我荣,国衰我耻的民族自尊心和

责任感,要帮助学生树立崇高的理想和远大的抱负,培养积极的进取精神。只有有了积极的学习动机,学生才会发自内心的端正学习态度,提高学习效率,并能在挫折和困难中披荆斩棘,完成学业,实现真正的素质提高,也才会为今后进行终身学习,建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响。

(二)、激发高昂的学习兴趣

兴趣是走向成功的第一步。一个人要想乐于从事某项工作并竭力达到预定目标,首先应对其所从事的工作充满激情,有浓厚的兴趣,并且将兴趣逐渐转化升华为志趣,才能端正其态度。学习活动也是一样,只有有了兴趣并升华为志趣,才会将苦学变为乐学,才会变被动为主动,才会从思想深处去感悟学习的意义和价值,从而使学习活动变得自觉自愿,积极主动。作为学习的内容和科别的不同,学生自身的差异,学生对学习的兴趣也有浓淡之分。但无论怎样,基础教育是普及阶段,涉及国民整体素质,作为学校应在学生兴趣的广度和深度上下功夫。一是要引导学生博览群书,养成读书学习的习惯,善于从广博的知识中吸取其精髓,达到丰富和完善自我,从而体会到知识积累过程的心理快感。二是要培养学生的好奇心,多接触新鲜事物,诱发求知的欲望,使为什么成为学生探究知识,竭力钻研,永保激情的内核。三是改变教育教学的手段和方法,使学习过程轻松、愉快、有趣。四是组织学生进行社会调查和研究,使学生明白,许多有意义的事情并不令人感兴趣,对于社会、集体和自己进步有意义的事情,即使缺乏兴趣,也不要回避,而应该强迫自己积极的去做好,有许多事情,往往要做了之后,尝到了成功的滋味,才会体会到它的意义,才会产生兴趣。总之,培养学习兴趣的方法很多,只要善于启迪、诱发,学生的学习兴趣会日渐增浓。

(三)、帮助学生建立可达成的学习目标

目标有远期目标,中期目标和近期目标之分。任何一种有导向指引功能目标的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。如在制定过程中不求实际,为制定目标而制定目标,不但会丧失目标所潜在的驱动力,而且会挫伤人本身的积极性和热情。好高务远的目标表面看来有无限的追求和远大的志向,在付诸实践时,往往出现目标与实际相距甚远,甚至永远难以完成目标,这样,目标就成为一纸空文,不但不能实施,反而挫伤其热情,使人在焦虑中变得消沉而不求进取。过易的目标会也是不可取的。因为目标过低,无需经过努力和奋斗就轻而易举实现,表面看来成功,实则平平淡淡,甚至原地踏步。长此以往,不仅无所作为,反而失去奋进、开拓、蓬勃向上的精神。制定怎样的目标才有利于一个人的学习、成功成材呢?应权衡哪些因素?从难度值上,要遵循跳一跳,摸得到的原则,要符合最近发展区原理,要遵循循序渐进的规律,既不能高不可攀,无法触及,脱离实际,又不能谨小甚微,缺乏进取开拓。要根据主客观条件等诸多因素量力而定。从影响目标制定和实施的因素上,要考虑以下内容:1、智力水平。2、身体状况。

3、现有基础。4、兴趣情感。5、意志毅力。6、物质条件。7、指导帮助。8、环境氛围。当然,也还要考虑不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑,才能制定出适时的目标,只有目标适时,学生才会对目标充满信心,并能竭尽全力为目标的实现而奋斗,在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标,达到产生使学习成为自觉的内化行为。

(四)、应培养坚强的学习意志

意志是自觉地确定目的,根据目的支配、调节行动,从而实现预定目的的心理过程。意志往往与一个人的自觉性紧密相连。坚强的意志表现为:遇事有主见,

处事能果断,勇于克服困难,善于约束自己。它是事业成功的重要保证,是行动的强大动力,是克服困难的必要条件。学生在学习过程中,难免遇到这样或那样的挫折和困难,有时会处于束手无策的境地,如果没有良好的意志品质,战胜挫折和困难的信心和勇气,将会士气消沉,甚至产生厌倦情绪。更不用说对学习的激情和主动了。怎样培养学生的学习意志品质呢?1、交给学生战胜挫折困难的方法。首先,要不畏挫折,要冷静对待,充分认识困难挫折的难免性,把困难挫折看成是对意志磨砺的一次机会,失败孕育着成功。其次,要自我疏导,要充分相信自己才能,善于排解挫折带来的心理压抑和苦愁。第三,要重视经验积累,吃一堑,长一智,不断总结教训,避免重蹈覆辙.第四,要善于请求帮助,从老师、家长、同学、好友对挫折原因的分析、建议中,找到症结要害,使人醒悟,增强信心。2、开展磨砺意志的活动,诸如:登山、远足、负重、对抗性较强的竟技活动、定时任务练习等。3、榜样激励,通过故事会、演讲赛讴歌诸如奥斯特诺夫斯基、张海迪、雷锋等一批意志坚强人物的成功成材的事迹,让学生受感染和熏陶,以求认识磨砺坚强意志的意义和作用。意志的磨砺和培养不是一朝一夕的事,也不在事的大小,而在于一以贯之。如果学生具备良好的意志品质,将会努力克服学习过程中的障碍,以积极主动的态度去迎接新的挑战。

(五)、营造良好的学习氛围

学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关,是决定学习态度、效果的关键因素,但是,学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以,良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。首先,要建立良好的校风、班风。形成奋发向上,你追我赶,崇尚科学,尊重知识的风气,使学生在大熔炉中受到熏陶和感染。其次,要形成使学习效率不断提高的集体规范,制定有利于学习、进步的班纪班规,防止或减少干扰因素的存在。第三,要形成和谐的人际的关系。师生关系融洽,有利于相互勉励,互相促进,也便于沟通,更有利于提高学生对教师、对所学科目的认同,从而进一步端正学习态度。当然,学习氛围还有来自家庭、社区等诸多因素的影响。

总之,一个奋发进取的团队、集体,对培养积极主动的学习态度是大有裨益的。只要学生充分认识其在学习活动中的重要意义和作用,通过持续的训练和自觉培养,就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度,教学质量会得到明显的提高。

二、良好的学习习惯

培养初中生的良好的学习习惯,不仅有助于今后进一步学习科学文化知识,而且也是提高教学质量的有效途径。因此,培养良好的学习习惯,是教学的一项重要任务。

(一)、要养成预习的习惯

预习对提高我们的学习效率是有很大帮助的。

首先,预习可以使自己听课时精力能很快集中到新知识上面来,容易跟上老师讲课的思路,甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好,听课效率就提高。 其次,预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识,都经过了独立思考,有了初步的印象,加上课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习,理解更为深刻了。

理解了的知识是容易记住的。中考辅导老师建议同学们:建议同学们在上课之前将第二天将要学习的单词先跟磁带朗读一遍,尽量在朗读的过程中掌握单词的读音和拼写。然后,在课文中找出这些生词的位置,并试着理解相关结构。如果第二天要学的是一篇课文,不妨在不看书的情况下,将课文磁带听几遍,争取在听的过程中掌握文章的大意。这样对我们听力水平的提高也有很大帮助。

(二)、要养成认真听讲的习惯

听课,是我们掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径,所以养成上课认真听讲的习惯很重要。一般在课堂上,老师会就每一个语言点进行举例讲解。中考辅导老师提示同学们:一定要开动脑筋,切勿死记老师报出的答案,一定要在老师提出问题时积极思考,主动回答老师提出的问题。大胆练习,敢说、敢读,因为每一次的积极发言都是一次听和说的训练,对你的听力和口语都是很有帮助的。初三的同学们在下学期将参加口语测试,因此我们要格外珍惜课堂上的每一次回答问题的机会。

(三)、要养成课后复习的习惯

复习的目的是“温故而知新”。中考辅导老师指出:很多同学做作业时,连当天所学的单词都还没有掌握。所以,不少同学都是翻开课本或笔记本,每做一题,都要在书上或笔记本上寻找答案。其实,这样的做法不仅浪费时间还使作业失去了它原本的意义。我建议同学们做英语作业前,应先复习背诵当天所学的单词、语言点等,归纳知识要点,找出知识之间的联系。等完全掌握之后,再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率,减少在作业上花费的时间,还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。

(四)、要养成专心致志的习惯

学习时是否专心致志是影响学习效率的一个重要原因。中考辅导老师指出:有些同学做作业时喜欢戴着mp3,边听音乐边做作业。有些同学做一会儿作业就要起身喝水、吃东西,或者再看看爸爸妈妈在干什么。时间就这样在不知不觉中浪费掉了。因此,我们在学习时应该全身心的投入,集中精力、专心致志,要争分夺秒,不能受周围事物的影响。做作业的时候,要给自己定个小目标,给自己规定时间,限定自己在该时间内完成作业,保证自己的学习效率。这样,我们就会有更多的自由支配的时间。

下面我谈一谈自己如何培养初中生良好的数学学习习惯对这个问题的一些认识:

1、 培养认真审题的习惯

认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。如:数学应用题教学要引导学生通过分析、对比、概括,明确知识间的种种联系和区别,找出解题的规律,注

意知识的迁移。数学应用题灵活多变,方法多种,教师要引导学生多方位、多角度领会题意,在“多变”上下功夫。通过“多变”能使应用题难度降低,还可以把新知识进行多角度思考,发展学生的发散性思维。同时,应用题还提倡学生利用画线段图来帮助理解,用线段图揭示应用题中的数量关系,能把学生难以接受的知识化难为易,化抽象为直观,灵活地启发解题思路,减少了错误的机会。又如:计算题的审题:一审运算顺序。看先算哪一步,后算哪一步;二看数目特征,根据已学过的运算定律,运算法则,在理解的基础上选择合理的方法;三、想能否运用简算,尽量发掘可以简便计算的点滴。同时,在脱式计算过程中,也要随时审题算一步,审一次,使学生处于积极思维的状态。有的题开始没有简算但在某一步后会出现简算,这类题提醒学生特别注意,还应关注抄错数现象。培养认真审题的习惯,可以变盲目、机械学习为主动、灵活学习。

2、 培养耐心检验的习惯www.fz173.com_正确学习态度的作用。

在解题过程中,要养成耐心检验的习惯,这是保证解题准确性的关键。教育学生要坚持“一步一查”,即做一步检验一步,这样随时检验,可以及时发现和纠正错误,保证计算正确。检验是计算过程的一个重要部分,也能使学生养成学习数学的好习惯。教学中要求学生掌握常用的检验方法,要注意严格要求,反复训练,这是培养耐心检验习惯的途径。

3、 培养质疑问难的习惯

观察、操作、看书、听课都要多动脑筋,勤于思考。对数学的概念,公式定律不应满足于会背诵。而要力求理解,质疑问难是一种可贵的学习品质,它能体现学生在学习生活中刻苦钻研、勤于思考,主动进取。遇到不懂的问题,要主动请教,和同学展开讨论,不弄清问题决不罢休。对问题要多问自己一个“为什么”,并积极去分析解答,如果百思不解,就应质疑问难,当问题得到解决时,学生就会享受质疑释疑后的喜悦,提高学习数学的兴趣。

4、 培养自己发现错误的习惯

学生的学习从懂到会,其间必然会出现差错,对于学生在课堂练习或课外作业出现的差错不能等闲视之。因为学生出现错误的地方,正是学生在某一知识还没有弄清楚,并且可能是典型的、普遍的。此时,教师应有针对性地引导学生自己发现错误,用前面提到的检验方法去找出错误。并引导学生在对比中掌握问题的关键,找出问题的重点句、关键词,细心品读,力求自己发现并更正错误。起到吃一堑,长一智的效果。对于学生出现的错误,我会采取下面的方法:个别辅导、小组讨论、集体讲解。使学生在对比中发现问题,及时弥补不足,总结学习方法提高解题技巧。

培养学生认真负责的学习态度和习惯,应长期抓方可见效果,方能有效地提高教学质量,全面实施素质教育,完成教学任务。

【二】:正确的学习态度?

正确的学习态度?

1.制定合理的学习计划:帮助孩子设定一个目标,并为他制定一个学习计划。目标要切实可行,既不能高不可攀,也不要毫无吸引力。学习计划要和孩子一起制定,得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划,每一天都不放松。在计划的执行过程中,及时发现孩子的进步,给予表扬,使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时,鼓励他.

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2.必要的课前预习:中国有句古话:“凡事预则立,不预则废”。这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。

课前预习的基本要求是:认真阅读教材,了解教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准

3.听好45分钟的课:在学习过程中,会不会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础,在心理上就会有一种想听听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课,比孩子知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走,眼睛看、耳朵听、心里想,需要做练习时马上动手。要明确地记住重点和难点,基础知识、定义、定理要进行强制记忆,要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳的地方,要反复思考弄懂。

孩子不认真听讲,一般会有三个原因,应针对其原因去解决。

一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差,跟不上进度;有的是预习不认真。前一种情况应该给孩子补课并加强预习;后一种情况主要是加强预习。

二是自制力差,易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志力问题,应在锻炼孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专心听讲,不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因,应跟任课教师多联系,请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子,在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练,自己应心里试答老师的问题或在本子上演练,老师评价其他同学的回答或演练情况时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。可以利用“融会贯通”学习软件里的学习计划、限定时间的学习来减缓孩子的学习压力,并通过著名的老师教学来提高孩子学习兴趣。

4.提高作业质量:做作业的要求是,看清题,抄准题,理清思路,一次做对,认真检查。有的孩子只顾快点完成作业,题目没看清楚,有时抄错题,不是先想好了再动笔,而是写一步想一步。这样,作业质量肯定不会好。家长应教育孩子,做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程,必须踏踏实实,一步一个脚印。

做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸,有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查,不能依赖家长,家长也不要越俎代庖。老师要求家长检查、签字,家长在检查作业后,发现错误,不宜直接告诉孩子哪儿错了,而应让孩子自己复查。比如说:“这两题有一题错了,你自己查出来。”这样,有利于培养孩子独立自主的能力。如果哪儿错了就告诉他,甚至帮孩子改错,容易使孩子形成依赖心理。

5.及时纠正错题:孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子。和孩子一起给它取个名字, “错题大家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的选题。孩子每次作业或考试出现错误,就让孩子在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意;是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总,看一看哪部分错的最多,哪种错误原因 1

最为常见。这样你对孩子的学习状况有一个清楚的了解,你就可以有的放矢地辅导孩子了。

6.做读书笔记和摘要:读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容:①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。

教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习的一个好方法。给孩子一个喜爱的笔记本。要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息,就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分,也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。开始时父母与孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完成。对孩子的阅读内容,不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择,父母可以进行推荐。只要孩子坚持下去,你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

7.学会使用工具书

我国古代思想家孟子有一句很有名的话:“工欲善其事,必先利其器。”意思是说,工匠做事如果想做得又多又好,就一定要在做事之前将他的工具磨得十分猁。在学习中,字典、扁这些工具书,就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于小学和初中生来说,最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求学生勤查字典,并进而养成习惯。

8.掌握阅读步骤和方法

①学会阅读的一般步骤。

当学生掌握一定量汉字时,可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤:初读,了解全文大意,划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意,用铅笔标出自然段的数码,分析题目,了解题止民内容的关系。再读,带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意,然后把几段的意思联系起来,掌握文章的主要内容。精读。抓住重点段落和重点词语细读,加深对课文内容的理解,在此基础上,概括文章的中心思想和写作特点。熟读,按课后“作业与练习”的要求,进行写和练,达到读好一篇文章的目的。

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