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九年级人教版化学方程式计算教学设计

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  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。173资源网fz173.com 小编今天为大家精心准备了九年级人教版化学方程式计算教学设计,希望对大家有所帮助!

  九年级人教版化学方程式计算教学设计

  课题3 利用化学方程式的简单计算

  【教学目标】

  知识与技能:1、学会利用化学方程式的简单计算,正确掌握计算的格式和步骤。

  2、在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。

  过程与方法:通过对化学方程式中物质间质量比,初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

  情感态度与价值观:认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。

  【学前分析】

  本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析。知识本身并不难,关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径,并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。

  【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。

  【教学难点】1、物质间量的关系; 2、根据化学方程式计算的要领及关键。

  【教学模式】“问题—探究”模式

  【教学准备】 课件

  【教学安排】2课时

  第一课时:学会利用化学方程式的简单计算,正确掌握计算的格式和步骤。

  第二课时:反馈练习,熟练掌握,并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。

  第一课时

  教学过程: [创设情境]

  氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。

  水是生命之源,找到合适的催化剂,即可利用光能将水分解制取氢气。

  [学生讨论]

  可能得到的结果:

  1、无从下手。

  2、根据化学式计算,求出水的质量。

  3、利用化学方程式解题。等。

  [教师点拨]

  1、若学生根据化学式计算,应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时,应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。

  困惑:若某种元素没有全部转化为某种物质,求该物质的质量怎么办呢?

  2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路,引导回忆化学方程式的意义。

  [引导回忆]

  化学方程式的意义?(以电解水的反应为例)

  1、表示水通电生成氢气和氧气。

  2、表示每36份质量的水完全反应,生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。

  [试一试]

  思路2:利用化学方程式来计算。

  学生试着计算 (由学生自己做的目的是:在清楚解题思路的基础上,自己先探讨解题格式)。

  [学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。

  课件展示解题过程,使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。

  [课件展示]练习1:加热分解6g高锰酸钾,可以得到多少g氧气?

  学生与老师一起完成。

  [强调格式]课件演示。

  [总结步骤]

  1、设未知量(未知数后不加单位);

  2、正确书写化学方程式(注意化学方程式的书写要完整、准确,指出若不配平,直接影响计算结果);

  3、计算相关物质的相对分子质量;

  4、标出已知量、未知量;

  5、列出比例式;

  6、解比例式(结果保留两位小数);

  7、简明地写出答语。

  [课件展示]练习2

  工业上,高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙,需要碳酸钙多少吨?

  [学生独立完成]

  [课件展示]练习3、练习4。

  [发现小结]化学方程式计算的“三个要领,三个关键”。

  [课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。

  [小结]化学反应计算的几种方法。

  [作业]:1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷,消耗氧气的质量是多少克?生成多少克五氧化二磷?

  2、在实验室中,可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气(二氧化锰做催化剂),生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气,需氯酸钾多少克?

  第二课时

  [复习引入]

  1、方程式计算的步骤有哪些?计算的要领和关键是什么?

  2、化学反应计算时的基本思路有哪些?

  [例题1] :电解90g水能生成多少g氢气?合多少升?(标准状况下,氢气的密度为0.09g/L)

  学生独立完成后,教师作适应的讲解。

  [例题2]:加热分解6g高锰酸钾所得的氧气,若改用过氧化氢制同质量的氧气,需分解多少克过氧化氢?

  [例题3]: 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t,生成二氧化碳多少吨?若石灰石中的杂质全部进入生石灰中,可以得到这样的生石灰多少吨?

  [学生练习]

  1.中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年,再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13:40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求:(1)这些氧气在标准状况下的体积是多少升?(标准状况下氧气密度为1.43g/L)(2)若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要多少千克的高锰酸钾?(3)用这种方法给登山运动员供氧,是否可行?简述理由。

  2.小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查,他取回了若干块矿石样品,对样品中碳酸钙的质量分数进行检测,采用了的办法如下:取用8g这种石灰石样品,把40g稀盐酸分4次加入,测量过程所得数据见下表(已知石灰石样品中含的杂质不溶于水,不与盐酸反应)。请计算:(1)8g石灰石样品中含有杂质多少克?(2)样品中碳酸钙的质量分数是多少?(3)下表中m的数值应该为多少?

  序号 加入稀盐酸质量(g) 剩余固体质量(g)

  第1次 10 5.5

  第2次 10 m

  第3次 10 1.2

  第4次 10 1.2

  (4)要得到280kgCaO,需要质量分数为80%的石灰石多少千克?(化学方程式:CaCO3高温==CaO+CO2↑)

  3.(1)某石灰石样品22.2g,放入盛有146g稀盐酸的烧杯中,石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应),放出气体,烧杯内物质的质量为159.4g.求:(1) 生成的二氧化碳的质量;(2)石灰石中碳酸钙的质量分数。

  4.实验室用KClO3和MnO2的混合物制取O2,若缺MnO2用KMnO4代替。设想用3.48gMnO2较适量,则某同学要制取5.12gO2至少需KClO3多少g?

  5.有KClO3和MnO2的混合物,其中含MnO220%,加热冷却,试管中剩余固体含MnO2为25%,试计算氯酸钾的分解百分率。

  [本课小结] 略

  [布置作业 ] 书 101页 4、5、6题

  人教版化学九年级上册《5.3利用化学方程式的简单计算》教学设计

  学习目标:

  1.在正确书写化学方程式的基础上,进行简单计算。2.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。3.正确使用量和单位。

  教学重点:

  有关化学方程式的计算

  教学难点:

  化学方程式的计算

  教学过程:

  1.根据化学方程式计算的步骤

  (1)设:根据题意设未知数;

  (2)写:书写正确的化学方程式;

  (3)找:找出已知量和未知量的质量关系;

  (4)列:列出比例式并求解;

  (5)答:检查结果,简明作答。

  2.根据化学方程式计算应该注意的事项

  (1)正确书写化学方程式,准确列出有关反应物或生成物的质量比;

  (2)列式时,各物质的质量单位必须统一,对应关系要正确;

  (3)反应物、生成物都必须是纯净物,如果是混合物,应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量;

  (4)解题的过程要完整,规范

  (5)设未知数是要指明物理量,不要带单位。

  例题:某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气,需要消耗水多少克?同时可生成氢气多少克?

  解:设消耗水的质量为x,得到氢气的质量为y

  2H2O2H2↑+O2↑

  36432

  xy1.6g

  ,x=1.8g;,y=0.2g

  答:电解消耗1.8g水,同时生成0.2g氢气。

  常见题型

  1.利用质量守恒定律的相关信息,如何求反应物的质量及相互质量比?

  例1已知在反应3A+2B=2C+D中,反应物A、B的质量比为3:4。当反应生成C和D的质量共140g时,B消耗的质量为_________g。

  分析:此题能根据质量守恒定律,由于生成物C和D的质量共140g,所以A和B的质量之和也应为140g。由于反应物A、B的质量比为3:4,则可将物质总质量视为7份(3+4=7),A占其中3份,B占其中4份。所以消耗B的质量为140÷7×4=80g。

  例2在化学反应3X+4Y=2Z中,已知X和Z的相对分子质量分别是32和102,则Y的相对分子质量为_____。

  分析:此题是根据质量守恒定律确定Y的相对分子质量。解题时,首先要确定4Y的值,即3×32+4Y=2×1024Y=2×102-3×32=108Y=27

  2.已知反应物(或生成物)的质量(或密度、体积),如何求另一反应物(或生成物)的质量(或体积)?

  例3中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年,再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13:40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g。求:

  (1)这些氧气在标准状况下的体积是多少升?(标准状况下氧气密度为1.43g/L)

  (2)若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要多少千克的高锰酸钾?

  (3)用这种方法给登山运动员供氧,是否可行?简述理由。

  答:(1)4.8kg氧气在标准状况下的体积为

  (2)设需要高锰酸钾的质量的质量为x

  2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

  31632

  x4.8kg

  (3)不行。此法成本太高,经济上不合算;或在实验室制如此多氧气,耗时太长。

  分析:此题难度不高,主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点:1.气体体积和气体质量的换算(即气体体积=气体质量÷气体密度);2.化学方程式中单位的换算,如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单计算,还考查了学生仔物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。

  3.已知混合物中的一反应物(或生成物)的质量,如何求混合物中另一反应物(或生成物)的质量?

  例4煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t,生成二氧化碳多少吨?若石灰石中的杂质全部进入生石灰中,可以得到这样的生石灰多少吨?

  解:设生成二氧化碳的质量为x

  CaCO3CaO+CO2↑

  10044

  100t×80%x

  x=35.2t

  生石灰的质量:100t-35.2t=64.8t

  4.利用化学反应测定的实验数据,如何进行物质的计算和推断?

  例5小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查,他取回了若干块矿石样品,对样品中碳酸钙的质量分数进行检测,采用了的办法如下:取用8g这种石灰石样品,把40g稀盐酸分4次加入,测量过程所得数据见下表(已知石灰石样品中含的杂质不溶于水,不与盐酸反应)。请计算:

  (1)8g石灰石样品中含有杂质多少克?

  (2)样品中碳酸钙的质量分数是多少?

  (3)下表中m的数值应该为多少?

  序号

  加入稀盐酸质量(g)

  剩余固体质量(g)

  第1次

  10

  5.5

  第2次

  10

  m

  第3次

  10

  1.2

  第4次

  10

  1.2

  (4)要得到280kgCaO,需要质量分数为80%的石灰石多少千克?(化学方程式:CaCO3CaO+CO2↑)

  解:(1)8g石灰石样品中含有杂质为1.2g。

  (2)样品中碳酸钙的质量分数==85%

  (3)m=5.5g-(8g-5.5g)=3g

  (4)设需要80%的石灰石的质量为x

  CaCO3CaO+CO2↑

  10056

  X×80%280kg

  x=625kg

  分析:此题通过不断改变所加入的稀盐酸的质量,观察剩余固体的质量来判断稀盐酸何时不足,石灰石中CaCO3何时完全反应。由表中数据可知,在第三次加入10g盐酸后,固体剩余物质量不再减少,说明剩余的1.2g固体不和稀盐酸反应,应为杂质。然后,用8g石灰石样品质量-杂质质量=CaCO3质量。再除以样品质量,即可求出样品中碳酸钙的质量分数。第三小问也可从题意得出正解,即第一次加10g酸时固体的质量减少应和第二次一样,所以第二次剩余的固体质量就是3g。最后一问可利用含杂质问题的解题方法处理。

  课后反思:

  • 长江之歌教学设计的建议。
  • 英语教研组教学设计研修过程描述
  • 初中地理地球公转教案教学设计
  • 教学设计基本理论学习心得
  • 七颗钻石优秀教学设计
  • 找春天优秀教学设计
  • 飞机和雷达,教学设计
  • 爱莲说优秀教学设计
  • 草原教学设计
  • 小学外出实践教学设计
  • 地理学科教学设计
  • 小学一年级下册数学数一数教学设计
  • 九年级人教版化学方程式计算教学设计由173资源网(www.fz173.com)收集整理,转载请注明出处!原文地址http://www.fz173.com/fanwen/xuexiaocailiao/252738.html

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