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四年级上册数学练习题用计算器计算的反思

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  计算器是现代人发明的可以进行数字运算的电子机器。下面是173资源网fz173.com 小编为大家带来的四年级上册数学练习题用计算器计算的反思,希望能帮助到大家! 

  四年级上册数学练习题用计算器计算的反思

  11  用计算器计算

  第1课时 用计算器计算(1)

  不夯实基础,难建成高楼。

  1. 用计算器计算下面各题。

  258+1409=     5200-2689=

  3254×268= 235×68÷34=

  8906-473+2170= 7575÷25=

  356+148= 1752-986=

  3002×152= 4872÷24=

  38×9306= 7504+2496=

  2. 75+76+77+78+…+97+98的和是(  )。

  3. 从1000里连续减去5个98,结果是(  )。

  4. (1)3060――→÷45  ――→+889  ――→÷33

  (2)225――→×84  ――→÷25  ――→÷27

  (3)870――→×46  ――→÷23  ――→×135  ――→÷45

  (4)9893――→-8436  ――→×13  ――→-8941  ――→÷500

  重点难点,一网打尽。

  5. 用计算器分别算出每组中各题的积,再找一找各组题的规律,然后按这个规律直接在横线上写数。

  111×11=111×111=1111×1111=     ×     =

  267×67=667×667=6667×6667=     ×     =

  6. 一个果园栽了425棵桃树,又栽了756棵梨树。如果一年每棵桃树可收桃105千克,每棵梨树可收梨90千克,这个果园一年可收桃和梨各多少千克?

  7. 垃圾填埋不仅占用大量土地,而且给周边环境、土壤带来二次污染。东海市新建的垃圾处理厂日处理垃圾能力达到1200吨,每天可发电1800千瓦时。试计算该垃圾发电厂2012年将处理垃圾多少万吨?发电多少千瓦时?(用计算器计算,结果保留整数。)

  8. 下面是李红家一个月中部分生活支出情况的记录单。请你用计算器帮李红算一算每个项目的金额及合计数。

  项目 数量 单价 金额

  大米 40千克 3元 元

  自来水 20吨 2元 元

  煤气 1瓶 56元 元

  电 120千瓦时 5角 元

  合计 元

  举一反三,应用创新,方能一显身手!

  9. 河滨小学四年级一班部分学生体育课做仰卧起坐情况如下表。

  学号 仰卧起

  坐(个) 学号 仰卧起

  坐(个) 学号 仰卧起

  坐(个) 学号 仰卧起

  坐(个)

  4101 37 4105 35 4109 38 4113 45

  4102 41 4106 38 4110 35 4114 36

  4103 29 4107 42 4111 31 4115 34

  4104 32 4108 40 4112 34 4116 29

  用计算器计算四年级一班部分同学平均仰卧起坐的个数 .

  11 用计算器计算

  第1课时

  1. 1667 2511 872072 470 10603 303 504 766 456304 203 353628 10000

  2. 2076 3. 510

  4. (1)68 957 29 (2)18900 756 28

  (3)40020 1740 234900 5220

  (4)1457 18941 10000 20

  5. (1)121 12321 1234321

  11111×11111=123454321

  (2)4489 444889 44448889

  66667×66667=4444488889

  6. 桃:425×105=44625(千克)

  梨:756×90=68040(千克)

  7. 439200万吨 658800万千瓦时

  8. 120 40 56 60 276

  9. 37+41+29+32+35+38+42+40+38+35+31+34+45+36+34+29=576(个)

  576÷16=36(个)

  人教版四年级数学上册《用计算器计算》教案及教学反思

  教学内容:新课标人教版四年级上册第26~27页

  教学目标:

  1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

  2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

  3.让学生善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算。

  教学重点:

  能够利用计算器进行简单的计算。

  教学难点:

  懂得观察发现一些有规律的数的计算。

  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

  一、创设情景,生成问题

  1、出示口算卡片,学生抢答

  58+80= 75+65= 100-46= 420-390=

  30*40= 25*8= 400÷25= 3600÷12=

  386+179=

  2、显示课题

  师:刚才大家都回答的非常积极,现在怎么了?

  生:太难了,算不出来。

  师:谁有办法能又对又快地把这道题算出来吗?

  生:用计算器计算。

  师:真聪明。这节课我们就一起来研究用计算器计算。(板书课题:用计算器计算)

  (设计意图:通过口算卡片的练习,由简单到复杂的计算,引导学生了解用计算器计算的好处,提高学生学习用计算器计算的兴趣。)

  二、探索交流,解决问题

  1、利用计算器计算:

  386+179=

  师:说说你是怎样使用的。

  生:先按“386”,屏幕上显示386,再按“+”,屏幕显示不变,再按“179”,屏幕显示179,按“=”,显示结果565。

  师:试试ce键有什么功能?

  生:(先试验,后回答)清除

  师:自己试试看:

  26×39=             312÷8=

  师:你觉得使用计算器需要注意些什么?

  生:看清数,别摁错了;每次计算前要清0。

  2、学生独立计算。

  54+46=         60×2=

  198÷49=        50+30=

  38×79=         201+99=

  师:计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是最好的,像可以直接口算的、能简算的题目,就不需要使用计算器了。)

  3.做一做练习。

  让学生在小组内做一做,然后同桌做一做。

  4、探索规律

  (1)比一比,看谁做的又对又快。

  (以四人小组为单位进行)

  9999×1=   9999×2=   9999×3=   9999×4=

  师:说说你为什么做的又对又快。

  观察上面的算式和结果,你发现什么规律?

  生:畅所欲言。

  师:根据你们的发现大胆猜测,能不用计算器,直接写出下面各题的答案吗?

  9999×5=   9999×7=   9999×9=

  师总结:碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。

  (设计意图:通过学习用计算器计算解决生活中实际问题,通过探索规律的学习,激发学生探索数学奥妙的兴趣。)

  三、巩固应用 内化提高

  1、做一做。练习30页的第11题。

  ①用比赛的方式进行,以巩固学生使用计算器计算。

  ②重点点拔指导:36+228-179= 353-95+483=

  (同一级运算,从左向右依次输入数字和运算符号,最后输入等号即可得到结果。)

  2、教材30页12题

  ①先用笔算出结果填写在课本上。

  ②同桌用计算器互相验证结果是否正确。

  3、教材30页13题

  (第一组只要确定出积最高位是几,然后按第一个因数中数字的顺序往下写;第二组有几个1,乘积的中间数字就是几,然后左右依次递减写到1。)

  4、找规律: 11×99

  111×999

  1111×9999

  11111×99999

  111111×999999

  (设计意图:通过练习题的巩固,让学生进一步了解计算器的作用和好处,进一步探索计算的规律。)

  四、回顾整理 反思提升

  师:今天我们学习了用计算器计算,你有什么收获,什么体会?

  生回顾本节内容。

  (设计意图:进一步整理本节课所学习的知识,学会用计算器解决生活中的实际问题。)

  板书设计

  用计算器计算

  例1、 386+179= 例2、9999×1=9999

  9999×2=19998

  9999×3=29997

  9999×4=39996

  9999×5=49995

  9999×7=69993

  9999×9=89991

  教后反思:

  在教学这部分内容时,对于如何使用计算器不是教学的难点,也不需要花费较多时间,我把教学的重点放在利用计算器探索发现一些简单的数学规律上。在探索的过程中,学生很容易就感受到利用计算器进行计算的简便和快捷。通过探索规律,也激发了学生的兴趣,使他们感受到数字不是枯燥的,它们中蕴涵着规律,从而让学生在学习的过程中体验到乐趣。通过这个单元的教学我也感受到,贴近学生生活实际的教学内容容易引起学生学习的兴趣和积极性,教学的气氛和效果都较好。

  但是在本单元练习中发现孩子们使用计算器计算的正确率很低,因为孩子使用计算器很不灵活,按键过程中经常出错。

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