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我们家的男子汉教案

导读:   男子汉:生活中成年的男子被称为"男子汉"。"男子汉"用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利、甚至不惜生命的男人。173资 ...

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  男子汉:生活中成年的男子被称为"男子汉"。"男子汉"用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利、甚至不惜生命的男人。173资源网www.fz173.com 小编为大家整理的相关的我们家的男子汉教案供大家参考选择。

  我们家的男子汉教案

  教学目标:

  1、知识目标:品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

  2、能力目标:学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

  3、情感目标:感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

  教学重点:

  1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

  2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

  教学难点:

  1、细腻传神地刻画人物的方法。

  2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

  教学方法:

  自主、合作、探究

  教学用具:

  多媒体课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  课前交流:

  同学们,我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦,不知大家有没有兴趣?,我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说:李老师,我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了,我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话:棉衣太重了,空邮太贵了,就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声,看到大家热情的面容,我坚信咱们今天的配合一定会很默契,同学们今天的表现一定会很出色,送给大家一句话:(出示幻灯片)“谁参与,谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中,用最最洪亮的声音齐读一遍,好吗? 好,上课!

  一、 导课——设置情景,激发兴趣

  “男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”......这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?《现代汉语词典》中男子汉的定义是指男人,强调的是男性的健壮或刚强,可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么,这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学习《我们家的男子汉》

  二、 导读——自主合作,探究学习

  “我们将通过三个环节来完成本节课的学习,首先我们进入第一个环节——”

  (一)、自主学习,感知课文

  “这个环节我们将自主学习,比比谁的自学能力强,看看哪个小老师当得称职,究竟花落谁家,鹿死谁手,让我们6分钟后拭目以待!”

  老师我来当,比谁能力强!

  以自己喜欢的方式读课文,读准下列字音,6分钟后比谁的自学能力强:

  1、 字词:

  不堪设想 恍惚 吃荤 嗫嚅 倔强

  风靡全国 潦草 沮丧 打量 轮廓

  2、 本文在组织安排材料方面有什么特点,用自己的话说说看。

  3、 开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?

  从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)

  “刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼,只要你积极参与,你就会充满信心,只要你相信自己,你就会创造奇迹,因为“心有多大,舞台就有多大。”只要你愿意,只要你参与,你会是央视演播厅的著名播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”

  (二)、合作学习,理解课文

  明星我来当,比谁最闪亮!“

  轻声慢读课文,边读边思考,并四人一组合作进行角色分配与表演,8分钟后比谁的风采最亮丽!

  我是著名播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来,并分析语言特色。

  我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书:自主自立 刚强勇敢)

  我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象,有哪些好的写作方法?

  “咱们班真是人才济济啊,大家的多才多艺让我深受启发:平凡的人不是不可以当明星,而是缺少当明星的信心和勇气,平凡的生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛;平凡的人群中不是没有男子汉,而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉,那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”

  (三)、探究学习,拓展能力

  主角我来当,比谁最风光!

  1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?

  生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动,有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——

  2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片,抗震救灾的图片。

  “不必说战硝烟弥漫的战争年代,也不必说保家卫国的抗美援朝时期,单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵:面对百年罕见的风雪灾害,他们用满腔热情消融坚冰,开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震,他们用钢筋铁骨撬开废墟,赢得了灾区朋友重获新生的最佳时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数,通过今天的学习,相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解,那么——”

  3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?

  三、 作业:

  用你喜欢的写作方法,传神地描写你心目中的男子汉形象。

  四、 小结

  “这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩,更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉,也是我们心中的顶天立地的男子汉! 只要具备了男子汉的精神,再柔弱的身躯也会变得高大强壮,只要拥有了男子汉的气魄,再坎坷的道路也会夷为平地!那么,就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书:争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说:“我参与,我快乐!我是课堂成功者!”

  五、 板书设计 自主自立

  刚强沉着

  我们家的男子汉

  王安忆

  教材分析:这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料,观察细致,描写细腻,语言风趣、幽默而有含蓄。

  学情分析:本文通俗易懂,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性。讲解这篇课文时,首先要引导学生熟悉课文内容,从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章的主旨,有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子,体会精彩之处。

  教学目标:

  1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

  2.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

  3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

  教学重难点:

  1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

  2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

  教学课时:二课时

  一、导入:一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

  二、介绍作者。

  王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。

  三、检查预习

  1、 给加点字注音或写字

  不堪设想( ) 嘴馋( ) 翘起来( ) 倔强( ) 恍惚( )嗫嚅( ) 胆怯( ) 沮丧( ) 风靡( ) 抱歉( ) 搀扶( ) 潦草( ) 橘子( ) 着急( ) 人头济济( ) 轮廓( ) 防碍( )

  2 、解释下列词语

  不堪设想:事情的结果不能想象

  恍惚:不真切,不清楚

  嗫嚅:想记住有吞吞吐吐,不敢说出来

  四、解题

  1、 你觉得男子汉应该具备哪些条件?(你心目中的男子汉是怎么样的?)

  ( 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇)

  2、 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中,你认为哪些人物是“男子汉”?

  3、 你觉得自己是“男子汉”吗?

  五、整体感知

  1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。

  2、讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?)

  (他身上已初步表现初了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征,学生可以自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。)

  3、再读课文,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?

  4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

  启发:一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的?

  (文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。)

  四、积累感悟。

  小男孩的性格如此鲜明,得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里?画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。(小组交流)

  第二课时

  一、导入。复习提问

  二、分析新课文

  1、师生共析第一个小标题:好吃

  A、 找出这一部分的中心语

  量多,面广 概述

  叫人看了也会嘴馋 侧面

  对食物极有兴趣 等三刻钟吃小笼包

  编儿歌 事例(略)

  吃大拇指

  想去少林寺 反对 事例(详)

  B、讨论

  (1)、想去少林寺当和尚。可是我告诉他,’当和尚不能吃荤。他说:“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问,是问‘棒冰’,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?

  (“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃,他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)

  (2)、他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态?

  (表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。)

  2、研讨“他对父亲的崇拜”这部分。

  ①本部分写了哪两方面的事?

  (爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸。保护妈妈,保护弱者;崇拜父亲,又总觉得爸爸是无所不能。有自豪感。)

  ②有一次,他很不乖,我教训他,他火了,说:“我叫爸爸打你。”我也火了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。” “低下了脑袋”、“嗫嚅”体现了人物怎样的心理和神态?

  (表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)

  3、文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗?

  三、延伸--拓展

  1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

  2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

  大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

  ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

  ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

  ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

  ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

  ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

  学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

  四、把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。

  五、练习

  1.给下列加点字注音。

  嗫嚅( ) 济济( ) 恍惚( ) 不堪设想( ) 风靡( ) 胆怯( ) 潦草( )

  2.给下列多音字注音组词。

  臭___( )____( ) 着___( )____( ) 强___( )___( )___( )

  3.解释词语。

  嗫嚅:——

  恍忽:一

  风靡:一

  不堪设想:——

  4.文体常识填空。

  本文是当代著名女作家__________写的回忆性__________(体裁)。其小说__________曾获__________。

  阅读理解 课内语段练习。

  这就是我们家的男子汉。看着他那样的一点一点长大,他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹,他的身体,他的力气,他的智慧,他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点一点鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇妙的事情了。这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术。写到这里,简直不想写小说;既不想写女人,也不想写男人。唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!

  1.第一句总结上文,点题。“这”字指代的是:____________________。

  2.第二句写自己观察他的__________、__________、__________等方面的变化。

  3.“一件最奇妙的事情”直接抒发自己的感受,“这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术”中的“这”指代的是_____________________________________________________________

  4.“既不想写女人,也不想写男人”表达了作者怎样的感情?

  ________________________________________

  答案

  1.Nie4 ru2 ji3 huang3 kan1 mi3 qie4 liao2 2.Chou4臭味xiu4乳臭zhuo2着落zhao2着急jiang4倔强qiang2强大qiang3强人所难3.嗫嚅:形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 恍惚:这里是指扑朔迷离、捉摸不定的意思。 风靡:形容事物很风行,像风吹倒草木。 不堪设想:事情的结果不能想像。指会发展到很坏或很危险的地步。 4.王安忆散文 《长恨歌》茅盾文学奖’阅读理解 一、1.上文主体部分所写的内容2.生理心理精神3.第2句话4.体会到对“我们家的男子汉”这一类孩子的无限关爱之情。

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